语文人教版六年级上册走进李白

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1、古诗赏析——走进李白　教学目标：一、知识与能力1、了解有关李白的文学常识及其人格魅力。2、体会李白作品的浪漫主义艺术风格。3、巩固诗歌鉴赏的一般方法。二、过程与方法1、围绕“夸张想象”这一核心去通读三首诗，寻出“夸张想象”的情感内涵、找出“夸张想象”的意象设置、悟出“夸张想象”的手法运用，对世俗的看破与俯视。2、反复诵读三首诗，理清李白诗歌中的情感脉络，体悟诗人的思想感情及其艺术魅力。三、情感态度与价值观领会想象奇特和比喻、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。教学重难点：体味李白积极浪漫主义风格。教学安排1课时一、谈话导入　1、

2、师：今天老师给大家带来一堂诗歌赏析课。我们中国是诗的国度，在诗歌王国的灿烂天空里，出现了许多伟大杰出的诗人，你知道谁？能诵诵他的诗吗?　　生背诵古诗。教师评价：　2、同学们知道的可真多！今天，让我们走近诗歌王国中最亮的那颗星——李白。出示题目。二、了解李白。　1、你了解李白吗？学生汇报。师：他一身的才学，称为诗仙，除了诗仙，还称他是什么仙？　他又是酒仙，集诗仙和酒仙于一体，简称李白是仙。板书：李白是仙2、让我们看看杜甫的诗歌，（出示《饮中八仙》前四句）就是赞美李白的，师诵读，学生齐读。　3、教师讲述故事　诗仙李白的诗，跟常人有什么不同

3、呢？现在，我们就走进李白的诗篇。三、走近李白。（一）《望庐山瀑布》　1、指名学生诵诗。评价：　　　2、齐诵。　3、老师只看到过白色的云烟，从没有看到过紫色的云雾？但在李白的眼里为什么是紫色的呢？　学生交流：喝醉了；光线的折射；紫色是华贵的；朝霞的折射等等。4、师：这紫色的云烟升啊升啊，升到了哪里？　师：这种景象你见过吗？这样的景象只有诗仙看到，这是仙境那。板书：宛如仙境指导朗读：要读出虚无飘渺的感觉5、虚无缥缈的、如梦如幻的浪漫仙景，这就是李白的风格，再看下名几句，还有哪些地方能看出李白诗篇的与众不同呢？你认为哪里写的好呢？6、"疑是

4、银河落九天"这是什么呢？他把庐山的瀑布比作银河，一般的人是做不到的。银河，在天上，落到了人间？你能想到吗？你想不到，我也想不到，这是怎样的想象(板书：想象)是一般人想不到的，只有谁想到了？如果要在“想象”前加上两个字，李白的诗，是怎样的想象？（超凡）板书：有超凡的想象，这才是诗仙的诗呀！你认为还有什么地方好？7、遥看瀑布挂前川好在哪儿？“挂”,一般人想不到用“挂”来写瀑布。把瀑布挂在悬崖峭壁上，这也是李白作为诗仙的一个奇妙想象，把瀑布挂起来，又是超凡的。8、“飞流直下三千尺”这句李白用的是什么修辞手法？是夸张，（板书：夸张）又是怎样的

5、夸张呢？你可以用哪些词语形容？　　特别极其极度（板书极度）9、师：李白的诗歌把我们带进了奇妙的空间，不是一般的夸张，而是极度的夸张——飞流直下三千尺，疑是银河落九天，什么叫诗仙？写的就是“宛如仙境”，诗歌当中是“超凡想象”，夸张是“极度夸张”，这就是诗仙!谁再来读读。　生朗诵。10、对比升华诗仙的诗确实不同凡响，后人也想吟诵几句赞美庐山，但想到李白的诗歌，都不敢再写诗歌，怕被别人耻笑，自己没有了颜面。但到了唐代后期，有位诗人徐凝来到庐山，看到庐山瀑布的壮美景象，他不管李白曾经写下的诗歌，情不自禁地也写了一首赞美庐山的诗歌。（出示徐凝《

6、庐山瀑布》）　师生读诗。　李白将瀑布比作天上的银河落到了人间，把瀑布说成了“飞流直下三千尺”，想想徐凝把瀑布比作什么？师：你们喜欢谁的呢？师：李白的诗歌给人内在的气势，充满浪漫的瑰丽。而徐凝的诗歌太写实了。　把银河瀑布联系在一起，这样神奇的想象是一般人想不到！宋代有一位我们大家都非常熟悉的诗人苏轼，有一次也到庐山去游玩，看到庐山的美景，也想吟诗一首，但一想到李白的诗就不敢作了。陪他游览的和尚说：“唐朝还有一位诗人徐凝也写了一首《庐山瀑布》。”苏东坡说：“我听都没听过，拿来我看看！”他看了一眼那首诗，鼻子里哼了一声：“拿笔来！”提笔写下

7、了这首《戏徐凝瀑布诗》。（出示）朗读。上帝派遣银河从天上垂落到人间，从古以来，只有李白从天上被贬到人间，他是天上的仙人被贬到人间，才写出这样绝妙的辞章。苏东坡把徐凝的是说成什么？“恶诗”为什么苏东坡折磨不喜欢徐凝的诗呢？因为苏轼也像李白那样，是一个浪漫主义诗人，所以他喜欢浪漫，不喜欢写实的诗。这是诗歌史上一段非常美妙的佳话。李白，后人称李白为诗仙。从一首诗中，我们是不能看出他的风格的，下面我们再来看几首。（二）《夜宿山寺》出示，谁来吟一吟？评价，我们读诗时要根据诗人所写的环境、心情，这首诗是李白在深夜写的，当时应该非常宁静，李白就融合

8、在在这种宁静的夜色中，仿佛是他一个人的世界。我们要读慢一点、缓一点、悠扬一点。李白的浪漫主义在这首诗中也有体现，大家找一找。“手可摘星辰，恐惊天上人”，星辰就是天上的星星，天上人究竟是天上的神仙，他在写诗的时候，不是写现