与朱元思书_教案

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2、尢『4“MWLI□卅在L代址如小m、R却说炮梁肚,用把Ln者助！{尼时沁賞臥磁!Ill-®H0偉学的昭。訝仿锲整文问读悟分局.•利⑷过时”,-幽眉‘通难•‘，领耐怙导涉••忆:,六吴^*-解全®,于ill想询誠课⑹本可牧四・•，(T读准对过联掰完：wK“者”刘谟师通过#业议「简文称作体、、教、圃*.>作建一1>又均二1{21、指导学生默读文章，思考：你能在文帝中找到作者对“奇山异水，天下独绝”特点进行概括性描写的句子吗？课堂教洋过程（总结：奇山异水，天下独绝。）教师小结：作者在笫一段中以“奇山界水，天下独绝”作为自己对富春江风光的高度概括和

3、由衷的赞叹，并作“文眼”统领全篇，开头第一段从结构上看，是总写。为卜•文内容的进一步展开埋下了伏笔。由此可见，本文可分为两层。2、既然“奇山异水，天下独绝”一旬，作者那么又是如何具体详细为我们描绘富春江水“奇”“界”的景色特点呢？（学生总结一：水，分别表现了它的清：“水皆缥碧，千丈见底。游血戏石，直视无碍。”；湍急：“急湍其箭，猛浪若苯。”）（总结二：山的奇异主要表现在树多、山高、景美三个方面。）（总结三：作者在第二段中首先采用比喻和夸张的修辞方法，分别从正面和侧面两个不同的角度突出了“界水”的清澈透明特点，然后采用同样的修辞方法，突出了“

4、界水”的湍急奔腾的气势。）教师总结：作者在第二段中首先对水进行描写，分前后两个层次來描写水的静态美和动态美，形成了鲜明的对照，反映了江水的动静变化，丰富了富春江水的特色。这样写能显示作者感情色彩的变化，场而变化和文章节奏的变化。作者用他的妙笔，淋漓尽致地展示了江水的千姿百态。3、在描写了界水之后，作者乂是如何爪住山“奇”來描写的呢？（总结-：在写山时文章逐层展开，多角度的分别描写了群山、树木，以及具中的泉水、百鸟、鸣蝉、山猿，特别是突岀了它们的声音。）（总结二：作者在这一部分的描写中除了运用多种修辞外，还从视觉、听觉介度来描绘各种景色，有着

5、丰富的联想和想彖。）教师总结：通过以上分析可以看出作者运用神奇的想象力，巧妙地把群山的静态美转化为动态美。不仅写岀了山的形貌，而且赋予了牛命活力，使人感受到人白然强烈的牛命节奏。作者在描写山屮的各种声音时，各种声音仿佛是交织成优美的山林交响曲。山林变成了美好的音乐世界，表面上似乎热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。（可以由学生讨论明确：这种方法叫“以动衬静”，教师应及时表扬，可举例，如“”）最后四句写景，表现FI光明暗的林中景致，照应前文“寒树”写岀了枝繁叶茂，给人欣欣向荣、积极向上的感觉。4、要求学生再读木段，思考：我在开始

6、就讲过，木文是一篇写景抒情的文章，那么人家能否说一说作者通过写景究竟要抒发怎样的情感呢？文章中是否冇相应的旬了表现出来？（总结一：从全文看，作者表现了他对大自然优美景色由衷的赞美。如“水皆缥碧，千丈见底”，“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”和“莺飞唳天者,望蜂息心;经纶世务者,窥谷忘反”等句子。（总结二：根据文章下注释中对“好鸟相鸣，嘤I嘤成韵”和“莺飞唳天者，望蜂息心；经纶世务者，窥谷忘反”这两个句了的翻译来理解，作者是触杲生情，自然产生出许多感慨。这些感僦不仅用的幽静安闲和世俗社会的啃闹繁朵作对比，并且含蓄地否定了世俗社会，表达了他对大自然的热爱和

7、向往。）教师总结：在这篇文章屮作者从行船游江的真实感受岀发，极力刻画了白富阳至桐庐一带富春江山水的山水景色，以鲜明生动的笔黑描绘了这里秀美的自然风光，抒发作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。（明确本文中心，学生齐读句子，领会文章主旨。）四、指导学牛.再读，细细甜味文章写作特点讨论：1、文章采用了许多不同的修辞方法，冇比喻、夸张、拟人、对偶等。2、在景色的描写过程中，有从不同角度、不同的感受来表现的。3、语言非常生动形象，有节奏，读來朗朗上口，有诗歌的味道。教师总结：木文的写作有以下几个方面的特点1、角度多变，表现手法多样。使形象生动丰满，立体

8、感特别强，尤其景物的动静对比描写突出。2、笔法灵活，构想巧妙。作者先总后分，全文以情驭景，以景生情，挥洒自如，虽然全文没有一处写人，但是使读的人感到景屮有人，景中有情。3、语言清