高考诗歌鉴赏之形象

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1、诗歌形象的鉴赏考试大纲①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容。教学目标明确诗歌形象的内涵和种类。归纳诗歌形象鉴赏的规律。掌握诗歌形象鉴赏的答题方法。重点难点形象鉴赏规律的归纳和答题方法的掌握。什么是诗歌的形象？形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公形象）物（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。2011高考真

2、题回放重庆卷12.阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）渡江[明]张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。（4分）（2）指出“吟对沙鸥一怆神”意象的作用。（2分）山东卷.阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉          储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。  转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。（1）结合全诗，简要分析“映地为

3、天色，飞空作雨声。”的妙处。（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？四川卷12.阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分）怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。（选自《陈与义集校笺》）【注】天经，姓叶，名；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。（1）　　　请简要概括诗中诗人的形象特点。（2）　　　请对这首诗第二联进行赏析。（5分）

4、广东卷阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）减字木兰花苏轼莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒红英间绿苔。（1）词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（3分）（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分）一、景象·人物诗中的景物形象是情中景、景中情。诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一，或借景抒情，或寓情于景。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有内在的联系。高考题提问方式为抒发情感，诗人选取了哪些意象

5、？诗中描写了意象的什么特点？这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解题的思维切入点找出所写的景物；体会单个意象的特征；概括出诗歌中景物的共同特征；体会诗人所寄寓的思想感情。枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。问：这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？诗中描写了那些景物？这些景物有什么特点？所写景物概括起来有什么共同特点？景物描写表达了什么情感？解题思路答案点拨月落乌啼——昏暗凄凉霜天寒夜——冷清迷茫江

6、枫渔火——幽暗忧愁山寺钟声——寂寥孤独幽寂清冷羁旅之愁答题步骤找出意象体会各个意象的内涵概括意象共同的特点体会诗人的情感注意问题描绘诗中展现的图景画面。概括景物所营造的氛围特点。分析作者的思想感情。实题演练西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起。问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？参考答案诗的一二句写浪卷、云涌、风吹、雷鸣等意象，渲染了“山雨欲来风满楼”的自然伟力；三四句写暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来

7、”的壮观。这首诗描写了暴风雨来临前的壮美景象。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。二、物象·人物物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象来曲折地表现自己的品格节操、思想感情，即托物言志或托物寓慨。高考题提问方式诗人是如何借某物来展示自我形象的？这首诗通过写某物表达了诗人怎样的感情?请结合诗中所写的某物形象，评说诗人在诗中寄寓的思想。解题的思维切入点找出诗中所写的主要物象；体会物象的特征，挖掘物象内在的品格、精神；明确物与志的“契合点”；概括诗人之志。解题思路竹石郑燮咬定青山不放松，立根

8、原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。问：诗人借竹表达了怎样的思想感情？诗中的主要物象是什么？诗中的“竹”有什么精神？诗人的品格与竹的精神有何相似之处？诗歌表达了诗人怎样的思想感情？答案点拨破石千磨万击环境恶劣东西南北风咬定立根顽强坚劲坚挺任尔表现了诗人不畏艰险、不怕打击的刚烈坚韧的精神答题步骤明确诗中的主要物象体会物象的特点、挖掘物象的内涵点明物与“志”的契合点明确诗人的“志”注意问题一是从“物人一体”的角度来把握事物的特点，如外形、内心、品质、感情等。二是运