语文人教版二年级上册语文园地四 教学设计

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1、二年级语文上册《语文园地四》教学设计许昌市南关村小学梁巧贺教学目标：1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。2、学习积累成语的方法，有主动搜集成语的兴趣。3、学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。 教学过程：一、游戏导入：1、同学们，上课之前我们先来玩个小游戏，看看谁的眼睛最亮，好吗？（出示汉字图画）2、你看出这是什么字了吗？（生看图回答）3、同学们的眼睛真亮！要想炼成火眼金睛，还需要老师的三味真火来考验一下，敢不敢接受挑战？二、学习《我的发现》1、欢迎大家来到

2、第一关：汉字魔方！先自由读一读课本79页“我的发现”这段歌谣。2、齐读歌谣。3、同桌交流、讨论。你发现了什么特点？（生自由回答）4、引导学生发现泡、饱等6个字在字形、读音中的特点和规律。5、如何快速记住这些字呢？区分不同的偏旁代表的生字的含义。重点展示“袍”，发现长袍的特点。6、引出形声字的含义。一半表音、一半表意。向学生们介绍形声字在汉字系统的重要作用。只要掌握了形声字的识字方法和技巧，我们学好汉字就会更加轻松、有趣啦！7、举例生字{苞、胞}，你能猜一猜它们的读音、含义吗？再让学生试着认一认{鲍、胞、刨、龅、枹、狍、咆、笣} ，激发学生识字的

3、兴趣。8、出示“牙”字花瓣，谁愿意来帮“牙”找到它的形声字朋友？（生练习）9、出示“青”字风车。“青”字宝宝说了，如果你能写出它的形声字，它就能变个魔术，把风车转动起来。想不想试一试？（请同学在白板上书写）10、你能准确区分“青”字的形声字朋友吗？（出示短文，填空练习）三、学习《日积月累 》看来形声字朋友也难不住大家，它只好去请来成语朋友当救兵了。谁是真正的成语英雄呢？敢应战吗？1、自由读成语。2、谁愿意来当老师领着大家一起读一读？3、男女生赛读。4、你发现了什么？（都带有数字）5、（隐藏成语，只显示数字）成语朋友还挺调皮，它们藏在数字宝宝背后

4、了，你还能找到它们吗？（师生合作，做成语游戏）6、说说你理解了哪些成语？（如有不理解的、说错的地方，教师可相机讲解。）  7、你能用喜欢的成语说一句话吗？（生练习说句）8、你还能说出一些还有数字的成语吗？（生自由发言）四、看来成语也难不住大家，现在老师只剩最后一味真火了。如果你能顺利通过，那就练成火眼金睛了。有请大家来到最后一关“句子判官”！1、自由朗读，感受语气 2、填写标点符号 3、你知道什么情况下用这些标点符号吗？指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。4、再出示几例填空，你会判断吗？ （1）北京离这儿很远吧（） （2）那里的小朋友正盼着你

5、们去和他们一起玩儿呢（） （3）天不过井口那么大，还用飞那么远吗（） （4）天无边无际，大得很哪（）5、同桌比赛。一个说句子，一个判断标点符号。五、总结同学们太棒啦！恭喜你们连闯三关，修炼成火眼金睛了。希望你们以后能像孙悟空一样，变得神通广大，法力无边！