二年级语文上册《识字七》教学设计

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1、《识字7》教学设计横县平马镇快龙村委小学莫新燕一、学习目标：  1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。 2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的愿望。   二、学习重点：  认识“护”、“牢”等10个生字。   三、课前准备  1、相关的生字词卡片、图片、课件。   四、教学过程  （一）创设情境，激趣引入  师：同学们，你们有去过动物园吗？今天，老师想带你们去动物园参观，大家想去吗？ 师：那我们坐火车去吧！大家准备好了吗？ 出示视频 《动物乐园》，谁来说说，刚才都看见哪些动物了？ 生：说出动物。（要求完整说）  （二） 看图随文识字1、 找

2、词语 师：过渡：这些动物可爱吗？今天，大森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？想知道就打开书本，借助书中的拼音把课文读一遍。边读边画出动物的词。 生：自由读课文 师：谁来说说课文中出现了哪些动物？ 生：读出课文中的词语 师：课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……真能干，都找对了吗？ 2、 看图识字“孔、雀、锦”。 过渡：同学们，这些动物我们都认识了，并且能很快说出这些动物的名称。可这些动物名称的字我们还不认识。今天，我们就要来认识一些新字。 ① 课件图：孔雀图，接着出示带拼音的字“孔雀”。 师：问：有谁会读这个词吗？请个别读、齐读。 师：请问谁认得这“

3、孔”字，你是怎样认识它的。 生：各自说出认字方法。 师：“孔”除了组“孔雀”这个词，还可以组什么词？ 生：小孔、孔子„„ 师：出示“雀、锦”方法同上。 师：那孔雀和锦鸡是什么关系？拓展：孔雀与锦鸡的相关资料。 ② 出示句子：孔雀锦鸡是伙伴。师：指名读句子，再齐读。  3、 看图识字“鹰”。 过渡：告别孔雀和锦鸡，我们来看，谁来了？ ① 画面：雄鹰图。② 师：出示句子：雄鹰翱翔在蓝天。 师：指名读句子，再齐读。  师：飞得又高又远，无边无际的蓝天是它的家，小朋友，如果你们好好学习，掌握本领，也能像雄鹰一样在知识的天空里自由地飞翔。好，请大家齐读这个句子。  ③ 过渡：蓝天上

4、不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁会写什么字呢？（一、人字），为什么这么说呢？（因为大雁飞的时候有时候排成一字，有时候排成人字）  师：出示句子：天空雁群会写字。  真能干，请男同学读这个句子：  4、 看图识字“丛”。 ①课件：丛林、老虎师：小朋友可以看出，老虎喜欢把什么地方当作自己的家？  （丛林），接着出示带拼音的字“丛”。 师：请问谁认得这“丛”字，你是怎样认识它的。 生：各自说出认字方法。 师：“丛”除了组“丛林”这个词，还可以组什么词？ 生：草丛„„ ②出示句子：丛林深处有老虎。  师：个别渡、齐读 ③说话练习：  5、 看图识字“鹂、灵”。 ①课件： 歌声（

5、百灵与黄鹂）  师：丛林里还有歌唱家哦！是谁呢？ 课件：画面：黄鹂 百灵 拓展：师介绍黄鹂与百灵的相关资料， 接着出示带拼音的字“鹂、灵” 师：请问谁认得这“鹂、灵”字，你是怎样认识它的。 生：鹂：一只美丽的鸟儿在唱歌。 生：灵：（猜谜语的方法）火上山倒了。 师：黄鹂与百灵唱歌唱得这么好，当然要唱不 ②出示句子 ：黄鹂百灵唱不休。  师：指名读句子，再齐读。  6、 看图识字“熊猫”。 过渡：走出丛林，我们来到了一片美丽的竹林，小朋友猜猜这是谁家？ ①课件画面：熊猫嬉戏图。拓展：师介绍黄鹂与百灵的相关资料，接着出示带拼音的字“嬉”。  ②出示句子 ：竹林熊猫在嬉戏。 师：

6、指名读句子，再齐读。  7、 看图识字“护”。 师：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己家一样，有爸爸妈妈和亲人，人类和动物共同在地球上幸福地生活着，人类和动物是——朋友。  对了，所以请小朋友记住这句话：  保护动物要牢记！ ① 齐读 ② 学习生字“护”“牢”  （二） 巩固新字  1、摘果子 师：出示课件，果子里面含有去掉拼音的字。让学生个别认读，再齐读。  2、爬山师：出示课件：把带有新字的词一个个点出来。让学生开火车读。 五、总结 同学们，这节课我们认识了很多的动物，并学习了很多新的字，课后大家还要抽时间再读读这些字，并把它记下来，好吗？