语文人教版五年级上册习作：

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1、习作：读后感教学目标：1、通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。2、激发学生的情感，抒发对侵略者的痛恨，对爱国志士的钦佩和对祖国深深的爱。教学过程：一、谈话导入，明确目标同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前，使我们心中澎湃着爱国热情，充满着振兴中华的历史责任感和使命感.我想同学们一定很想把读了这些课文后的感想写下来吧。因此这次习作，我们就来学习写读后感。二、自读提示，了解写法三、阅读范文，感悟写法1、什

2、么叫读后感？在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。2、读后感的一般写法：①交代所读的文章、作者及总的感受。读后感开头段必须交代所读的文章，否则读者就不明白你所写的哪一篇文章的读后感。至于文章作者，若知道，最好进行交代，若不知，可以不作交代。总的感受起着总领全文的作用，写的时候，要用恰当的词句准确概括。如：“受益匪浅”“深受感动”“深受教育”“感触很深”“感慨万千”“久久不能平静”“深深打动了我”……引导学生读例文的第一自然段。②概述原文的主要内容。读后感的第二部分应概述原文的主要内容，使读者对你所读

3、的文章有个大概的了解，也为下文谈写感想提供基础。但对原文内容的概述必须准确简炼，抓住要点，切忌过多复述原文，使读后感变成“读后抄”。读后感对主要内容的概述与归纳中心思想时对主要内容的概括略有不同，可以稍微详细一些，灵活一些，可以加入自己的语言。引导学生读例文的第二自然段。③抓住要点，联系实际谈体会。什么叫要点？（要点就是指感受最深的地方，它可以是对自己教育最大，体会最深的情节，可以是含义深刻句段，可以是人物感人肺腑的语言，可以是精彩的场面等。）“实际”指什么？（“实际”指社会实际和自己的生活、学习和思想实际。读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思

4、考，这才激发了“感”。所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、学习和思想实际。）怎样谈体会？（体会是由文而生，必须要切合原文的内容，切合原文所反映的思想感情，否则就会造成读感分离，牛头不对马嘴。别外体会一定要实事求是，写出自己的真情实感，忌说空话、假话，套话。）引导学生读例文第三、四自然段。问：作者是如何谈体会的？（第三自然针对圆明园的毁灭发表自己的看法，表达了自己的愤怒与惋惜之情。第四自然段联系香港拍卖会的实例来谈体会。如果只叙述事例，而不发表自己的看法，不表达自己的情感，就容易变成一般的记事文。）④总结全文，概述感受或体会。结尾段应总的写出读后的感受或

5、体会，照应开头。引导学生读例文最后一自然段。3、怎样才能写好读后感？①要读懂原文。怎样才算读懂了原文？（要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。）我们应怎样去读一篇文章？（要边读边想，边读边记，对于那些使你感慨万千的地方，要把它记下来，或做上旁注，以备写读后感时用。）②选择感受最深的地方去写。读了一篇文章，感想可能是多方面的，但不必面面俱到，只要选择自己感受最深的一两点来写即可。③联系实际，读感结合。写读后感，既要针对原文发表自己的看法，抒发自己的感情，还要联系生活、学习或社会实际具体谈论自己

6、的感想。读感结合，就是感想要因文而生，不可脱离原文，漫无边际，感想要与原文所反映的思想相吻合，紧密相联，贴切恰当，切忌牛头不对马嘴。④叙议结合，以感为主读后感应采用夹叙夹议的写法，可以适当引用原文的内容，来作为自己感想的引发点，但主要还是写读后的感想，千万不可把读后感变成“读后抄”。读后感怎样拟题？一般来说，读后感的题目是“读《×××》有感”或《×××》读后感。当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感；成功=刻苦+勤奋+机遇——读《岳飞苦练成帅才》有感。四、独立选材，激情写作1

7、、同学们，读了这组课文和搜集到的资料，你一定有很多感想吧！你想写哪篇文章的读后感？2、交流写作内容，教师相机指导。3、自由选题，练习写作。下面就请同学们按照读后感的一般写法，就本组课文或读过的其他文章写一篇读后感。五、自改互评，定稿誊抄例文1：永远的丰碑——读《狼牙山五壮士》有感前不久，我怀着崇敬的心情学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，读完故事后，我觉得热血沸腾，内心对五壮士充满了崇高的敬意。这篇课文叙述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上了狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱人民，热爱祖

8、国，仇恨敌人，勇于牺牲的