四年级语文下册综合性学习：走进田园

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1、四年级语文综合性学习《走进田园》教学设计执教：上杭蛟洋中心小学陈梅英指导教师：丘松谦华小青【教材分析】　　“走进田园”这节综合实践活动课选自人教版小学四年级语文下册第六单元，是在学习了《乡下人家》一课后的一个综合性学习题目，目的是通过更深入的了解和感受田园生活，使学生的综合实践能力得到进一步的提高。【学情分析】　　结合我们所处的地域特点，学生对乡村的一草一木，蛙叫虫鸣耳熟能详；乡间小道，沟渠小洼了如指掌；农活农具、农家风俗了然于胸、、、、、、可对于四年级的学生而言，用语文的意识仍然比较淡薄，常沉溺于活动与游戏中，

2、因此，在活动游戏中教师应引领学生发展自己收集信息、口语交际、观察表达、合作探究等语文能力，提高学生的语文综合素养。【活动目标】　　１、采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、变化等。　　２、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往。　　３、通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。【设计理念】增强学生的自主性，发挥学生的创造性、重视学生的实践性、加强学生的合作性，实现提高学生的语文综合性学习能力。【活动准备】　　课前放手让学生进行

3、资料的收集和整理。【活动过程】　　第一阶段：资料的收集和整理。（略）　　第二阶段：成果展示。一、教师引入１、田园诗接龙比赛（师生互动）。师：竹外桃花三两枝。（黄梅时节家家雨；独出前门望野田。）生齐：春江水暖鸭先知。（青草池塘处处蛙；月明荞麦花如雪。）师:童孙未解供耕织（莫笑农家腊酒浑；采菊东篱下）。(个别生)：也傍桑阴学种瓜（丰年留客足鸡豚；悠然见南山）。　２、（课件展示一段优美的田园风光，师配词）　“人闲桂花落，夜静春山空。”诗人王维把我们带进了如诗如画的田园。当我们流连于田间的小道时,就会闻到瓜果的芳香;当我

4、们在夜深人静独坐的时候，就会听到青蛙在歌唱、蟋蟀在弹琴；当我们快乐地躺在绿茵茵的草地上,就会看到悠闲吃草的牛羊。这节课就让我们一起走进美丽田园，奏响田园的交响乐吧！（板书：田园交响乐）　　课前，各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，今天把综合性学习的成果展示出来，大家有信心吗？（板书：走进田园）二、展示、交流信息，分六个环节进行第一环节：“田园”诗朗诵。6分钟过渡：我知道田园诗组的同学特别喜欢学习诗歌，并收集了不少的田园诗句和我们分享呢！同学们高兴吗？（生：高兴）有请田园诗组的同学。1、

5、小组汇报：诗意话田园。（第一组：过故人庄；第二组：宿新市徐公店；第三组：渔歌子；第四组：雨中的树林。）唱:乡间的小路。（全班打节奏）1、各组组内交流，个别展示。（生一：清平乐村居；生二：游山西村）2、师展示收集的古诗会从惠崇《春江晓景》。（师范读，指导生齐读。）3、小结：“采菊东篱下，悠然见南山。”古人描写的田园生活真有情趣，而现代诗的清新脱俗也令人回味。田园诗组收集的诗歌太丰富了。（板书：诗源丰）第二环节：“田园风光”图片展。田园风光组的小眼睛可厉害了，他们捕捉到了田园美景中最精彩的画面，你们想看吗？（生：想）

6、掌声有请风光组的同学。1、小组代表出示并介绍图片。（每人介绍2—3张图片）2、个别生展示和介绍收集的图片。3、师呈现收集资料（动物及田间劳作图5张）。4、小练笔：用一个词或一句话写出观后的感受。5、个别汇报：小结：同学们，你们说风光组收集的美景图片美吗？（生：美）是呀，太令人陶醉了，它把我们带进了一个充满诗情画意的地方。（板书：风光美）第三环节：田园生活故事多。过渡：生活中的故事是说不尽道不完的，却又是令人回味的。下面，田园生活组的同学将给我们讲述有趣的生活故事。1、生：介绍乡村风俗（过年打饼子）。2、生：展示与

7、农事有关的谚语。3、生：介绍童年的趣事及童年的玩具。4、说话训练：A、（生）介绍家乡特产---杨梅。B、（生）：讲述采杨梅的趣事。C、请一生完整、连贯地介绍家乡的杨梅；D、师点评，按顺序讲、说具体；E、同桌再练说；再请一生说。（抓住杨梅的外形特点、味道及吃杨梅的趣事）小结：在普通的生活中感受快乐，丰富多彩的田园生活给我们带来无穷的乐趣。感谢生活组的同学让我们既开拓了视野又增长了见识。（板书：生活趣）　第四环节：乡村一日游。过渡：那优美的诗句，如诗如画的美景，多姿多彩的生活，勾起了我们贴近田园的遐想。那就请导游带我

8、们畅游一番吧！1、生：介绍蛟洋美景特点。（结合蛟洋美景图）2、请三位同学分别介绍文昌阁、八岭山、双髻山的奇异景色。小结：游客们，游览了蛟洋美景，你们有何感受呢？是否意犹未尽、流连忘返呢？三、教师总结，生谈感受，活动结束。〖设计意图：升华活动主题〗１、总结谈话：田园的景色那么美丽，田园生活那么和谐，让我们更亲近那和谐的田园吧，　　只要我们用心观察，你能发现──读《乡下人家》