31 普罗米修斯

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1、课题《普罗米修斯》教学设计《普罗米修斯》第一课时课时1执教吴紫琼日期2017年6月6日一、教材分析：《普罗米修斯》是人教版小学语文四年级下册第八单元的一篇课文。普罗米修斯是古希腊神话传说中的一个神。他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文主要写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺

2、牲一切的伟大精神。课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。普罗米修斯被折磨了许多年，但是他依然没有屈服，直到被大力神所救。学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。二、学情分析：四年级的学生善于想象，对于一切事物充满好奇心。本课节选自《希腊神话》，内容生动感人，情节曲折离奇，能激发学生的阅读兴趣。本班学生已具备了查找、筛选、运用资料的能力，课前还可以引导学生通过各种渠道查找相关资料，了解远古时代

3、人类的生活，为学习理解课文作好铺垫。同时学生也具备了一定的阅读理解的能力。教学中要围绕着主要问题引导学生自主阅读，让学生通过抓重点词句，感悟体会人物的思想品质，通过反复感情朗读，来促进理解和体会。三、教学目标：1.会认“袖、吩”等7个生字，能正确认读“惩罚”等词语，结合课文理解“气急败坏”、“坚定”等描写人物心情的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过想象画面，感知火对人类的重要性，抓住普罗米修斯的言行心理，初步体会他的不屈不挠精神。四、教学重点：通过想象画面，感知火对人类的重要性，抓住

4、普罗米修斯的言行心理，初步体会他的不屈不挠精神。五、教学难点：抓住重点词语、语句揣摩人物的心情。六、教学准备：教学媒体：多媒体课件。学生课件准备：预习课文，搜索古希腊的神话故事。七、教学过程设计：（见下表）教学环节目标及内容（知识、能力）教学策略（情境、模式、方法等。注意学生学习方式设计）（怎样教？）评价与落实（量表、作业、表现性评价内容等）（怎样学？）时间分配一、导入新课引题，激趣1.出示图片，回顾学过的神话故事导入。1.生回顾，并读课题2分钟二、新课讲授认角色，学字词，概括内容1.自由读课文，思

5、考：这篇课文中，写了哪几个神？2.出示生字词，检测生字词的掌握情况。正音。3.这些词语和前面的神名字连起来都是一个画面，一个情景，谁可以概括这些画面？小组讨论。4.指导概括文章主要内容。1.读课文、找出文章五个神的名字2.读生字词3.思考，讨论用自己的语言概括文章主要内容。4.概括文章主要内容。10分钟举象、造境、入情1．出示学习要求：朗读第一二自然段，找出不同的两个画面，写感受。2.全班交流，点名朗读。（1）第一个画面集中写了什么？没有火，人们的生活是怎样的？（2）第二个画面写了什么？有了火，人们

6、的生活是怎样的？朗读感悟。（3）普罗米修斯看到人类用上了自己带去的火，他心里有什么感受？他对人类有着怎样的感情。1.朗读，批注。2.自由汇报：(1)互相补充或提出不同看法。(2)体会人们对人的重要性。（3）生自由发言。体会普罗米修斯对人类的爱。12分钟研读课文，揣摩心情，体会精神1.出示学习要求：朗读课文第3-5自然段，思考：（1）这几个自然段写了哪几个神？（2）这些神都是怎样的神？你从哪些词语或句子可以看出？2.抓住“气急败坏”、“严厉”、“立即”等词体会宙斯的性格。3.理解火神对普罗米修斯的敬佩

7、之情。4.学习普罗米修斯为人类拿取火种的坚定的态度。（1）变换普罗米修斯说话的句式，体会他为人类造福的坚决的态度。1.朗读课文第3-5自然段，找出三位神。2.通过“气急败坏”、“严厉”、“立即”等词体会宙斯的残酷。3.思考火神的特点。4.（1）变换句式：为人类造福，我有什么错？（2）11分钟（2）抓住“绝不会”“更不会”体会普罗米修斯的坚定。（3）朗读他那坚定的回答，体会普罗米修斯不屈不挠的英雄形象。抓住“绝不会”“更不会”，谈感受。（2）朗读感悟。三、拓展延伸总结拓展，升华主题1.通过这节课的学习

8、，你从普罗米修斯的身上学到了什么？你会对他说什么？作业：课后阅读古希腊的神话故事。谈收获，感受。5分钟板书设计:31普罗米修斯火幸福人类：悲惨不屈不挠