31 普罗米修斯

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1、31.普罗米修斯　马恋小学：向玉贞教学目标：１.能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。２.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。３.学习概括课文主要内容的方法，学习复述课文。教学重点：体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。学习概括课文主要内容的方法。教学难点：体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学准备：阅读相关资料、预习导学案、准备课件、音乐等。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、链接《盘古开天地》，重温中国神话的奇幻想象。课件出示《盘古开天地》图：这幅图让你想起哪个神话故事？是的，盘

2、古开天辟地，盘古用他的整个身体创造了美丽可爱的宇宙，他是中国神话中一位顶天立地的英雄。(幻灯片2)今天，老师要跟同学们一起去认识古希腊神话中的一个英雄：普罗米修斯。（点击出现课题，学生齐读。）(幻灯片3)二、检查预习，了解故事大意。1.老师布置了同学们预习课文，现在检查一下预习情况。认读生字新词.(幻灯片4)火种火焰驱赶领袖惩罚双膝啄食肝脏饶恕押到锁链鹫鹰挽弓搭箭驱寒取暖气急败坏2.默读课文：(1)请找出书中的大神和地名，并用圆圈画记？(幻灯片5)普罗米修斯阿波罗宙斯火神赫拉克勒斯高加索山(2)请结合这一组大神和地名，简单说说《普罗米修斯》这一课的主要内容？（同桌练习说再指名说。）

3、(幻灯片6)三、探究文本，赏析《普罗米修斯》的英雄精神。　1.普罗米修斯为什么为人类盗取火种？(板书：盗取火种)（分小组讨论）(幻灯片7)生（读）：“很久很久以前，……决心冒着生命危险，为人们盗取火种。”(幻灯片8)2.同学们，没有火，人类的生活将是怎样的？让我们的思绪穿过时空隧道，回到百万年前的人类社会。你能想象人类生活在寒冷和黑暗中的悲惨情景吗？（生练习说话：没有火，人类……）(幻灯片9)师：是啊，在那寒冷的夜晚，人们不仅要遭受严寒的折磨，还要时刻提防野兽的侵袭。原本应该拥有香甜梦乡的夜晚，在那时看来是多么漫长啊！因此，文中这样写道──“在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。”师：

4、看到人类没有火的悲惨情景，普罗米修斯……（生齐读第一自然段）3.普罗米修斯为人类盗取了天火，人类的生活发生了怎样的变化？(幻灯片10)（生读相关句子，课件出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……）(幻灯片11)我们一起来齐读，读出人类有了火之后生活的变化。教师提示读“自从有了火”，学生读：“人类就开始用它烧熟食物；人类就用它驱寒取暖；人类就用它来驱赶危害人类安全的猛兽……”4.自从有了火，人类的生活还发生了哪些变化？请同学们发挥想象，省略号省略的内容补充具体。　　5.小结：同学们的想象真丰富。普罗米修斯拿取火种给人类造了多大的福啊！（板

5、书：造福人类）在漫漫长夜里，火给人类带来光明；在寒冷的冬日，火给人类送去温暖。是火，启迪了人类的智慧，是火，赋予了人类腾飞的翅膀。是火，使人类向进步和文明迈出了第一步。可这光明、温暖的火，带给普罗米修斯的又是什么呢？请同学们用自己喜欢的方式读第三至八自然段。（回答问题：火给普罗米修斯带来了严厉的惩罚。）（板书：受到惩罚）6.出示文中大幅插图，图上是谁？让我们把这个英雄的名字写在插图上方。注意不写错字。(幻灯片12)7.你从插图上看到了什么？（环境：悬崖峭壁、万丈深渊、心惊胆颤；张开双翅、伸出利爪、目露凶光、伸长尖利嘴巴的鹫鹰；目光坚定，宁死不屈的普罗米修斯。）8.这幅图表现的就是普

6、罗米修斯受到严厉惩罚的情景。课文哪几自然段描写了这幅图，谁来读一读？（生读：文中六至七自然段）9.在你的诵读中，老师听出了你内心的悲愤之情。老师的心也被震撼了。请同学们齐读课文第六至七自然段。读完后，结合书上的语句来谈一谈你的感受。（齐读课文第六至七自然段）10.想像一下，普罗米修斯还要承受哪些苦难？（学生想象说话）老师把他所承受的苦难罗列了五个词：铁链紧锁、烈日暴晒、暴雨抽打、寒风侵袭、鹫鹰啄食……大家读一读。(幻灯片13)11.真是痛苦啊！许多年来，他一直经受着这样的折磨，承受着这样的痛苦，他后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？你从哪些语句看出来的？现在，我们把这五个词每个词的后面都

7、加上“……着他”与课文中写普罗米修斯绝不屈服的语言连起来读一读：“铁链紧锁着他，烈日炙烤着他，暴雨抽打着他，寒风侵袭着他，鹫鹰啄食着他。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服，他坚定地说：‘为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”(幻灯片14)12.许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。这许多年就这样日复一日，年复一年。普罗米修斯在忍受巨大痛苦的时候，会想些什么呢？是什么支撑着他不向宙斯屈服？请你展开想象，把想到的内容用一