人教版语文四年级下册第8课《将心比心》

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1、《将心比心》教学设计教学目标:1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,体会“将心比心”这一词语的意思。教学重难点:引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学时间:1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题，解题1、谈话导入2、揭示课题，解题。板书：将心比心老师在板书课题的过程中，在心里默默的想，用眼睛仔细地观察，你发现了什么？学生1：*是一篇略读课文。略读课文的学习方法：自查生字、词语，通过导读提示，带着问题读课文。（找3生读，再齐读）学生2：将心比心是一个四字成语。己所不欲、勿施于人。学生3：将是一个多音字

2、，将军上将3、范读二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读全文。思考：课文写了哪几件将心比心的事？经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？　2、汇报、交流。两件将心比心的事（3生概括：1、阿姨为陌生的奶奶推开沉重的门；2、母亲鼓励护士再扎一次）；“我”的感受：温暖三、感悟课文现在我们再来感受这篇课文，你有那几个字的读音要提示大家的吗？扎针不禁很好，这又是一个三个音的字，同学们一定要灵活运用，并熟记在你们的心里。同时标记在书上，（好记性不如烂笔头）。把书轻轻地打开，默读课文，思考问题：文中那些地方让你感动？用笔画出来（不动笔墨不读

3、书）　1、学习文中的第一个故事。（举手的同学说明预习的很充分）　（1）、哪些地方让你感动？　　　出示句子：“有一次她去商店……松手”。学生2人读（耐心）（诚信诚意）(品味：沉重、一直……才)是一位有耐心、诚心诚意的阿姨　（2）品读句子：“我的妈妈和……也有人为她开门。”①指名读。②师指导朗读③师引导孝顺的阿姨；孟子：老吾老以及人之老（想到了自己的母亲）；轻轻地说。如果我就是那位奶奶，你能轻轻地对我说这句话吗？谁还愿意轻轻地对我说？阿姨对奶奶说的话并不多，却体现了将心比心。（同时板书：阿姨奶奶将心比心）通过我们刚才的学习，我们知

4、道文中的“我”是怎样知道这件事的？对，是听说（板书：听说）我们被这个故事感动的同时，文中的“我”又是什么感受？（板书：温暖）我们带着感动和温暖继续学习第二个将心比心的故事。2、学习第二个故事（1）出示：“一天，……第三针果然成功了。”①移情体会：如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？抱怨、害怕、不耐烦，总之会去责备护士。但是这位母亲却是怎么做的呢？仔细看看文中的插图，再来齐读一遍这段话。②感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？（2）出示：“不要紧，再来一次。”①引导理解②指导读，读出平静。母亲平静的眼神……在母亲的鼓励下

5、，第三针终于成功了，她也做到了将心比心。（3）学生读护士的话，要求读出紧张感。（4）出示：“这是我的女儿……宽容和鼓励。”　①指名读②师指导读③这是一位怎样的母亲？眼前的这位母亲看到了护士，不仅把她当做了女儿，而且是想到了自己的女儿，她又是将心比心。就是这样伟大的母亲啊！再来读一读这句话：男女生分读。个人读多么慈祥的母亲啊；多么心平气和的母亲啊。（指名读）母亲对护士的宽容与理解，做到了将心比心。（板书：母亲护士将心比心）正如孟子：幼吾幼，以及人之幼。那么这个故事，是“我”如何知道的？亲身经历（板书：亲历），“我“听了母亲的话，

6、又有怎样的感受？温暖（板书：温暖）四、拓展空间，升华情感1、过渡从文中我们知道护士是第几次给病人扎针？对，是第一次，正是因为这位母亲的宽容与鼓励，才使得这位护士终于成功了。在我们生活中会有许许多多的第一次，我们应该怎么做呢？2、出示：“是啊，如果我们……和理解”3、全班激情朗读五、回归文本1、（板画出心）如果这就是我们每位同学的一颗心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个分量最重的什么词？2、学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……）六、课外延伸以日记的形式写一段话，以生活中的

7、一个事例来说明将心比心例：公共汽车上一位红领巾让座；在校园里帮同学打扫卫生……板书设计：将心比心听说阿姨奶奶将心比心温暖亲历母亲护士将心比心温暖生活人人将心比心温暖