如何提高小学生识字兴趣

《如何提高小学生识字兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何提高小学生识字兴趣摘要：提高学生阅读能力的前提条件是要提高学生的识字兴趣，尽快扩大学生的识字量。这就需要教师在教学中运用各种方法识字；在教学中运用多媒体、卡片等提高识字兴趣；让学生学会利用字典解决不认识的字；将识字与到生活紧密联系在一起；在阅读中巩固学生识字的能力。关键词：阅读；识字；兴趣我发现我们班里很多学生一有空就会坐在教室里看书。但是有的学生却不爱读书。但是当老师和他们共同读书时，不爱看书的学生也喜欢围在老师身边听老师读。原来不是不爱读书是因为学生识字量不够，在读书时难免会遇到很多不认识的字，这些字阻碍了学生

2、的阅读兴趣。然而怎样才能真正提高学生的识字兴趣呢？我想从以下几点浅谈我的观点：一、在教学中运用各种方法认识字《义务教育语文课程标准》中指出阅读的前提是要学会识字。小学低段的课堂就是要以识字为目标，提高学生的阅读能力。但是简单枯燥的识字方法让学生提不起兴趣来。在课堂中，当教师使用丰富适合学生年龄特点的识字方法时，学生学习效率会得到大大的提高。在学习识字的拼读上，教师可以根据学生的年龄特点，选择最适合自己班学生的方法。因为低段的学生很爱在大家面前展示自己，教师可以采用小老师教学生的方法，请一个学生来拼读生字，读准了说明是个

3、合格的小老师，学生就跟着他读。如果读错了请另一位小老师来纠正，也可以采用抽读的方法拼读，还可以釆用小组比赛的方法。我们可以让学生当小老师介绍自己在识字中的方法。汉字有左右结构、上下结构、左中右结构学生根据字的结构可以用"换一换、儿歌、猜谜语”等方法。每个学生的知识经验不一样当然选择的方法也不一样。在检查学生生字掌握情况的时候可以采用“开火车”的方法，学生按顺序轮流起来读生字，为了使小火车开得更顺畅，学生往往在这个环节中注意力特别集中。老师也能在此环节关注到识字能力弱的学生。写字作为识字教学不可缺少的一部分。在教学中要激

4、励学生去写好，怎样写呢？让学生通过观察自己起来发言，交流自己如何写好字的方法，鼓励学生将自己的方法运用到写字中。学生写完后可以展示一下自己的作品，再次合作互评,抽时间再次采用好的方法书写，可以定期举行作品展激励发生写字的兴趣。二、在教学中运用多媒体、卡片等提高识字兴趣低段学生以形象思维为主的。因此我们可以通过多媒体丰富其教学。在复习生字时我们可以利用多媒体形象、色彩鲜艳、声音等感官激发学生识字的兴趣，将生词和图形象地结合在一起，将识字的难度降低，还可以通过''摘苹果”''放鞭炮”等游戏来识字。学生读准一个字词就在屏幕上

5、出现一个苹果，或者鞭炮爆炸，让学生在游戏中不知不觉地识字。三、让学生学会利用字典解决不认识的字低段从二年级上学期开始学生就要学查字典。有了字典，解决学生不认识的字就大大降低了难度。学生通过自己的努力查字典突破不认识的字。学生的自信心得到充分的满足，这时老师就要多鼓励学生用查字典识字，还可以在全班比赛看谁利用字典识得字多。四、将识字与生活紧密联系在一起学习不仅仅来源于课堂，还来源于生活。《义务教育语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验。”其实生活就是识字的背景和舞台。

6、生活是语文的内容，语文是生活的工具。五、在阅读中巩固学生识字的能力识字的目的就是让学生阅读。为了提高学生识字的兴趣，让学生选择自己感兴趣的文章来读就显得很重要了。教师可以鼓励学生将自己喜欢的书带到学校一起分享；也可以定期举办好书分享会。将自己认为好的书介绍给大家，还可以让学生把推荐好书的理由写下来。如果推荐好书多的学生就被评为'‘读书王”。还可以在班里订阅一些报纸开展每天播报的活动，利用课前的五分钟，让学生轮流担任新闻主播，播报学生感兴趣的新闻事件。总之，识字是为了阅读，而阅读又是为了巩固识字。两者是不可分割的，是互相

7、促进的。只有在实施中将两者合理地结合才有助于学生的发展，最终达到提高阅读的能力。（作者单位重庆市渝北区金港国际实验小学）