巧设课堂练习

《巧设课堂练习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、巧设课堂练习，打造高效课堂一论小学数学练习的有效设计发表时间：2017/4/27来源：《教育学文摘》2017年4月总第226期作者：肖金珠［导读］打造高效课堂一直是一线老师的追求，课堂练习是小学数学课堂重要的组成部分，也是老师们实现高效课堂的重要手段。福建省三明市沙县三官堂小学365000摘要：打造高效课堂一直是一线老师的追求，课堂练习是小学数学课堂重要的组成部分,也是老师们实现高效课堂的重要手段。如何设汁课堂练习，提高课堂效率？我们可以根据教学目标、学生学习兴趣科学巧妙地设计循序渐进、灵活多样的习题，也就是练习题要有针对性，

2、目的性，趣味性，多样性。这样可以让数学课堂变得更加精彩，可以让学生在学习中觉得有趣，也可以使深奥的知识深入浅出，变得浅显易懂，从而提高小学数学课堂的有效性。关键词：小学数学课堂练习有效《义务教育数学课程标准》指出“人人学有用的数学”，“不同的人学习不同的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。课堂练习是课堂教学的一个重要的有机组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生常握知识、形成技能的重要手段。《小学数学新课程标准》指出：课堂练习不能局限于巩固知识、操作技能和对常规问题的解决，应有注重预感实验、尝试、归纳、猜想

3、、类比等非形式推理的问题，有条件不完备、解题策略多样或结论不确左的开放性问题，有在求解时无现成步骤可循的非常规问题等。因此，数学课堂练习是小学数学教学的基本方法之一，学习数学如果不进行一定行之有效的练习，就难以使学生常握知识，形成技能，提高分析、解决问题的能力。如何进一步优化数学课堂练习，我根据自己的教学实践谈以下几点体会：一、针对练习，目标明确所谓针对性，就是设计练习要围绕教学目标，有目的、有重点地进行，做到有的放矢，力求用较少的时间，精练的习题，获得最佳的练习效果。要针对教学目标设计练习，要从教学目标，教学任务出发，普遍分

4、析学生应常握哪些数学知识，培养哪些能力，达到何等水平，然后组织选题，进行编题。平常,我们在教学中经常会遇到这种情况，学生对老师所教学的新内容很快表示理解，并对模仿性的练习做得很好，但是，在做综合练习时，很多学生就会不同程度地出现错误,反映了学生对知识的一知半解。因此，在平时教学中，要善于总结经验，针对学生常常错的或预测学生可能会错的题，设计针对性的练习，帮助学生领会知识的实质。二、层次练习，循序渐进《义务教育数学课程标准》指出「'练习的内容要紧扣教学要求，目的明确，有针对性。练习题的数量要适当，能适应不同程度的学生需要，练习设

5、计要有坡度，有层次，难易适度，适应儿童的特点。要有一定的基本练习题和稍有变化的习题，也要有一些综合题和富有思考性的习题”。即要根据小学数学教材的内容以及小学生的学习特点、学习过程，对某一个要学生掌握的知识点，设计多层次的练习，使学生在不同层次的练习中从不同的角度理解与运用知识，让学生通过有层次的练习，拾级而上，把教材中的知识结构转化为学生的认知结构，从而促进学生的押力发展。新课程的基本理念指出：“数学教育要面向全体学生，不同的人在数学上得到不同的发展。”所以我们所有的练习设计都应充分体现因材施教的原则，应该从教材和学生的实际出

6、发，有针对性地设计练习，要充分考虑到学生的个性差异，在练习数量和质量的要求上做一些机动，使练习具有层次性，可以满足各层次学生的需要。例如：在学习《认识几分之一》这一节课时，在理解了二分之一的意义后我出示了判断题：下面哪些图形的阴影部分是这个图形的二分之一？待学生对二分之一的概念完全明白后，出示下一个练习:用几分之一表示下面图中的阴影部分。最后是开放题：仔细看图，你能联想到几分之一？精心设计每一层次练习的坡度，做到由易到难，螺旋上升，使学生的学习情绪始终处于良好的状态。再如《长方形和正方形的周长》一课，在学习了长方形和正方形的周

7、长计算后，我设计了这么几个练习。1•测暈并计算数学课木的周长。2农民伯伯要靠墙围一个长7米、宽3米的长方形菜地，算一算他至少需要长的篱笆。3.小红回家总想走近路，请你帮小红先一下，走哪条路最近？这3道题的设计第一题是本课的学习基础，第2、3题就有了一定的难度。这样就使每一个阶层的孩子都有所收获，都能获得与之相应的成功体验，让中上生通过跳一跳才能获取知识，从而满足各个层次孩子的需求。三、趣味练习，激发兴趣“兴趣是最好的老师”。《小学数学新课程标准》指出：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创

8、造性思维。儿童的心理特点是好奇、好动、好玩。设计练习时耍考虑到儿童的心理特点，从形式新颖，生动有趣的练习形式、题型出发，避免呆板、单调重复的练习模式。如在讲一年级下册第五课“认识人民币”时，我在讲了基本的换算之后，要想办法通过课堂练习让学生掌握这些知识，并感性地认识到各个面值