巧设英语作业

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1、巧设英语作业　　摘　要：随着对课程理念的深入和领会，英语作业已不再是枯燥乏味的死记硬背、反复抄写，而是以丰富多彩的形式呈现给学生，调动学生的积极性，使学生的潜能得到充分的发挥。　　关键词：巧设作业　丰富多彩　　学生作业的完成情况是其对所学知识的掌握程度的反馈形式之一，是老师了解教学效果、调节教学进程和方法的重要参考，在整个教学过程中起着重要的作用。随着课程改革的日益深入，传统单一的作业模式已不能适应新课程的要求，尤其是对操作性、实用性强的英语学科更是如此。素质教育旨在使学生在素质方面得到全面发展，个性得到充分的张扬。个人认为在新课标指导下设计的课外作业应考虑以下几个方面：　　一

2、、作业应知识性趣味性兼顾　　爱因斯坦说：教育应该是提供的东西让学生成为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。传统的机械的作业模式过分强调知识性，搞“题海”4　战术，使枯燥繁重的作业成为学生的负担。要把学生从作业中解放出来，使学生真正自愿、自觉地去做作业，把作业当成一种乐趣，那么作业的趣味性是必不可少。例如，在学习有关交通工具之前，我布置了这样的作业：让学生以小组为单位，每组同学经过查字典，上网等方式自学至少两种交通工具的名称，并自制两张卡片，画出图形并附有英语名称。上课检查时效果极佳。这一类型的作业，不仅能够充分调动学生学习英语的兴趣，而且刺激了他们的求知欲

3、，促使他们自觉、自愿地学习。　　二、作业应进一步突出实践性与操作性　　在以往的英语教学中，教师重语法而轻语言技能，给学生布置单一的书面作业，使学生学到的是”哑巴”英语。随着教育理念的更新，教师应认识到作为语言的英语学科，在布置作业时应充分体现实战性与操作性。让学生学以致用，学有所用，使学生快乐，主动的学习，最终从被动学习到想学、从爱学再逐步转变到自学，从转变态度到转变方法。例如，教学书写写作后，让学生给自己的朋友写信并且要求寄出去，学生的积极性很高；学完广告的表达后，让学生收集日常生活中的广告用语，并让学生为自己写一份招聘和应聘的广告；在学习自我介绍时，让学生做出自我介绍的卡片

4、并贴上照片，将卡片作为班级的档案保留，学生们表现出极大的热情。还有在学习Fashion　Fair这课中，我让部分学生做models.A　Fashion　Fair　Show.同学们的兴致特别高，因为这种类型的课程是第一次接触，还具有丰富的，精彩的表演。其他在台下的同学给予极好的评价：It　looks　fine　on　him　or　her.Are　you　kidding？　That　style　went　out　last　year.It　looks　good　on　her　or　him.You　are　right.This　dress　is　not　very　trendy.在逛商城

5、这课里面，我要求同学们自己编对话上台表演，同学们就运用了这个单元所学的：The　City　Mall　is　having　a　big　sale　this　wewkeed.Youwanna　go4？　Don't　feel　like　it.　I'm　broke.We　can　still　do　some　window　shopping，　can't　we？　Just　lookaround？　That's　boring.　I'll　go　myself　then.由于这些活动都与学生生活紧密相连，对于学生来讲，不仅易于接受，而且能在实践中学习，在学习中实践，从中体验学习的乐趣。教师只要合理

6、的利用社会资源和学生自身的资源设计作业，鼓励学生在实际生活中运用课堂所学知识，英语水平一定能节节攀升。　　三、作业应体现整体性和层次性　　由于学生之间存在着个体差异，这就注定了学生在理解知识、运用知识方面存在着较大的差异。以往教师在布置作业时无视或漠视这种差异性，搞“一刀切”，结果出现了基础好的学生吃不饱，而基础差的学生又消化不了的情况。教师可以根据学生的实际情况把学生分成A、B、C三个层次，分别为他们布置难易程度不等的作业。在这个过程中教师还应注意观察，及时调整学生的层次，使每个学生的潜能得到最大程度的发挥。分层次布置作业，能够使学生在作业中获得成就感，这就有利于培养学生的自

7、信心，从而促进学生身心全面协调的发展。　　四、作业应具有自由性和灵活性　　课改提倡把学习的自主权还给学生。这一点如何在作业中得到体现呢？教师可以帮助学生找到自己的位置，鼓励学生按照自己的实际水平为自己布置作业。学生也可以自愿成立学习小组，小组成员之间互相布置作业，互相竞争。我一直保留一个传统节目“Duty　Report”4。接受这项作业的同学可以按照自己的喜好选择内容和形式，以自由演讲、演唱英文歌曲、猜谜语等不同的方式来展示自己。这一类型的作业，给学生留下更大的自主发展的空间，激发了学生的创