语文四年级下人教版第五单元19课《生命生命》

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1、《生命生命》教学设计上村小学孙琳 【教学意图】 生命是一个永恒的话题，不同的人对生命的认识和理解是不同的。生命对于四年级的学生来说比较深奥，他们对生命的感悟还不是很深刻，学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 2、理解含义深刻的句子，揣摩其中的蕴含的意思。 3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限    的生命体现无限的价值。 【教学重点、难点】 理解三个

2、事例蕴含的道理。  【教学准备】 1、课件。 2、收集杏林子的资料。 3、收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。 【教学过程】  第二课时一、谈话导入 同学们，当你们在教室快乐的学习时，当你们在操场无忧无虑玩耍时，有一个女孩和你们一样大，可不幸的是她患了严重的类风湿关节炎，承受着病痛的折磨，但她没有放弃，凭着毅力和耐心取得了成功，成为了台湾有名的女作家，她是谁呢？（生答：杏林子）课件出示：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。---杏林子（生齐读）这是杏林子对生命的思考

3、，对生命的感悟。接下来我们一同走进19课《生命生命》来体会她积极乐观的态度。 （板书课题）二、整体感知：自学提示一：默读课文，简单的概括一下作者列举了哪三个事例？（板书飞蛾求生砖缝中长出瓜苗静听心跳）【设计意图：通过回顾整体感知课文内容，引起思考，也是为深入理解课文内容做铺垫。】  三、专题研读，感悟体验。 自学提示二： 请同学们默读课文第2—4自然段，用横线画出最让你震惊的地方，并想想为什么让你震惊，可在旁边写写你的感受批注。  （一）集体交流，感悟生命的顽强。 师过渡：我们先来关注第一个事例。  ◇ 学习“飞蛾求生”事例： 重点品读句子：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感

4、到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”  1、学生汇报，读句子，说原因。 2、这句话中哪些词语让你感到震惊？请把那些词语点出来（挣扎、鼓动、跃动、强烈、鲜明）  3、指名读，读出感情。 4、创设情境，感受飞蛾顽强的求生欲望： 师：同学们，请想象，现在有一只飞蛾在你头顶上飞来飞去，你伸出手把它捉住了。现在，这只飞蛾会想些什么？（生答：我要努力逃出去！）那么，你能感受到什么是什么吗？（生答：是飞蛾在面临危难时那强烈的求生欲望。）那么咱们再把这一句读一遍，读出那种强烈的欲望。5、你们的朗读让老师深刻地感受到飞蛾强烈的求生欲望。（板书：欲望）是啊，就是飞蛾那种强烈的求

5、生欲望令我震惊，我们忍不住放了它。（随着老师的旁白，学生一起做放飞蛾的动作。）6、回扣课题：师小结：是啊，飞蛾是脆弱的，但是它所表现出来的顽强的求生欲望却是震撼人心的，这就是——（生齐读）生命生命【设计意图：通过创设情景指导朗读，让学生边联想边做动作，脑海中浮现飞蛾强烈求生的画面，鼓励学生通过朗读把自己的感受表达出来，在朗读中体会飞蛾对生命的珍视与永不放弃的精神，读出韵味。】◇学习“砖缝中长出瓜苗”事例：师过渡：平均寿命只有短短九天的飞蛾，竟表现出如此强烈的求生欲望，那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受？1、重点品读句子：“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小

6、瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！”（1）学生读句子，说原因。（2）从哪些词语感受香瓜子生命力的强？砖缝、掉、竟然、冒出（3）为什么作者不用“生”或“长”，要用“冒”？生答：因为“冒”字体现瓜苗顽强的生命力。（4）多么顽强的香瓜子呀！（板书：顽强）；品读句子。2、出示：“竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”学生品读句子，说说感到震惊的原因。分组读。3、回扣课题：师小结：环境恶劣，困难重重，但瓜苗仍然不屈向上，茁壮生长，这就是——（生齐读课题）生命生命。【设计意图：紧扣“震惊”，突出教学主线，教会

7、他们围绕一个主线去琢磨文本、体会文本。品词品句，体会作者用词的精确。采用引导学生抓重点词品读、个别读、评议读、分组读等方式指导朗读，读出瓜苗顽强的生命力，激发积极向上的人生态度。】◇学习“心脏跳动”事例：师过渡：小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀！更何况我们人类，请大家读读第三个故事，哪些地方最让你感到震惊？请划出来。1、出示：“那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。”2、创设情境，感受心脏跳动：师：同学们，请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静地感受一下自己的心跳。你