一单元亿以内数的认识精品教案

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1、四年级数学第一单元第一课时“精品教案”单元名称：大数的认识课型：新授课备课时间：9.2课题：亿以内数的认识备课教师：高芳芳教学内容：人教版数学四年级上册第2-4页内容及“练习一”中的1、2题。教学目标知识与能力1、使学生知道生活中有比万大的数。2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。情感态度价值观体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。教学重点：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“

2、亿”。教学难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。教学准备：数位顺序表课件教学过程师生活动教学手记一、创设情境，生成问题教师谈话：1、我们以前都认识过哪些数？2、请同学们小组内读一读这些数。6805800520500047003070800360093、同学们，在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。出示数据：回忆万以内的数，是为下面学习亿以内的数作铺垫；一是巩固复习这部分知识，同时为下面认识亿以内的数作准备.课本第2页主题图。这些数都是比较大的数，这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识。二、探索交流，解决问题1、自主学习（1）请学生拿出计数器，一千一千地数，

3、当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？（2）请学生一万一万地数，当数到10个一万时问：10个一万是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？（3）照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。师：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。2、合作学习小组讨论：（1）每相邻两个计数单位之间有什么关系？（2）试着把所学数位按数位顺序表排列起来。（板书数位表）亿级万级个级……数级……亿千百十万千百十个万万万……数位位位位位位位位位位出示：北京19612368↑表示6个十万学生试说其

4、余数位上的数字各表示多少？三、巩固应用，内化提高对照数位，出现4个不同的数。每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级第一个是个级的数，让学生自己读；第二个是万级的数，给出读法；第三个是中间有0的万级的数，让学生自己试读；第三个也是万级的数，但中间和末尾都有0，给出读法。这样在教师引导和自主探索中，使学生学会读亿以内的数。说一说其他数位上的数各表示多少？ 1、“做一做”的第1题(1)一万一万地数，从九十六万数到一百零三万(2)十万十万地数，从七十万数到一百万(3)一千万一千万地数，从八千万数到一亿2、做“做一做”的第2题，指名学生回答。3、填空。(1)30

5、68257是一个()位数，最高位是()。(2)1个万里面有()个干。l0个千万是1个()。(3)5080020是由5个()、8个()和2个()组成的。(4)50500050左边的“5”在()位上，表示()个()；中间的“5”在()位上，表示()个()。4、做“练习一”中的1、2题。四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习，你有什么收获和体会？板书设计板书设计：亿以内数的认识亿级万级个级……数级……亿千百十万千百十个万万万……数位位位位位位位位位位出示：北京19612368↑表示6个十万教学反思优点：学生在前面所学的100以内的数的认识，1000以内的数的认识，10000以内的数的

6、认识，以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，都可以在本课的学习中发挥积极的迁移作用，在教学中，充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的迁移。学生学习的积极性高，知识掌握的不错，自己备课比较充分，整堂课比较顺利。不足：本课的难点是中间和末尾有0的数的读法，在教学这部分内容时，我觉得自己有几个方面还不是讲得很到位，后面的作业情况来看，有个别同学完成的不是很好。在今后的教学中适当的放慢节奏，尽量照顾到每个学生。