亿以内数的认识教案

《亿以内数的认识教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大数的认识第一课时亿以内数的认识一．           教学内容：p2---4及相应的练习。二．           教学目标：1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2．帮助学生建立有关数的概念，掌握—系列的计数知识，从而培养3．突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创新。三．           重点难点1．计数单位以及各计数单位间的关系。2．数级，数位，计数单位的区别以及“位值”的理解。四．           教具准备挂图，投

2、影仪。创新点：注重以旧知带新知，进一步培养学生的自学能力。五、教学过程(一)学前准备1．口答(1)一千里面有()个百，一万里面有()个千。(2)()个一百是一千，()个一千是一万。2．口述万以内的数位顺序5．自由读一读下面的话。P2（000年第五次全国人口普查的数据。）6．我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天我们就来学习亿以内数的认识。并进行板书(二)讲授新课1．教学计数单位：十万、百万、千万、亿。(1)观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律?四人小组计论，再汇报。你能按这样的规律继续往下读呢?(2)教师拨算珠，让

3、学生观察，思考能得出的规律是什么。根据十个十是一百，十个一百是一千……的规律自己数出：10个一万是十万，10个十万是一百万，lO个一百万是一千万，lO个—千万是一亿。(3)结合板书指出：个、十、百、千……等都是计数单位。(4)亿以内的计数单位有哪些呢?(5)从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系?(6)引导学生明确：两个计数单位之间的进率都足10，即：十进关系。2．教学数位和亿以内的数位顺序表：(1)引导学生观察计数单位之间是怎样排列的?(2)师生共同完成亿以内的数位顺序表。重点提示亿位前面要加“…(3)分清数位与计数单位的联系和区别。引导学生明确

4、个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十，……千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上……几个千万写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。(4)认识数位分级。为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即：从右起每四位为一级。个、十、百、干是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”。看书质疑。问：本节课你学习了什么？（三）利用新知，解决问题。1．              回答下面的问题。（1）        万级的数位有哪些？（2）        每相邻的两个单位间有什么关系？

5、（3）        说说万级中各个数位的计数单位。（4）        有34560783中，各个数位上的数各表示多少？2．              课本p4页的做一做。3．              判断题：（1）        十个一千是一万。（）（2）        两个计数单位之间的进率都是十。（）（3）        5050中这两个5表示的数值是一样的。（）（四）课后延伸看书：p2---4