项脊轩志教案2

《项脊轩志教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学过程个人补充课前预习提前下发学案，布置课前预习，要求学生利用自习、早读时间完成学案“学生自主学习”的学习任务。第一课时一、导入学习文言文，必须在准确理解字词句的基础上体会文章内涵，这节课，我们集中解决字词方面的疑难。二、梳理字词知识1、抽查学生范读课文，指正读音断句。2、小组交流学案“学生自主学习”二题答案，总结疑难问题。3、各组提出疑难问题，组际合作，解决疑难。4、学生自读翻译全文，指出仍存在的疑问，教师帮助解决。三、巩固字词知识1、抽查翻译文中主要句子。2、完成《同步导学》相关习题四、作业写出课文译文第二课时一、导入谁也

2、不会想到一位忧国忧民的大诗人杜甫写过一首诗：清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？在诗人眼里看来，燕子，鸥鸟都有一种忘机不疑、乐群适性的意趣，物情如此幽静，人事的幽趣尤其使诗人惬心快意：老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可亲；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥觉可爱。真是村居乐事。（离乱之后，重新获得家事6儿女之乐，怎不感到欣喜和满足呢）但从结句来看，表面上是喜幸之词，而骨子里正包藏着不少悲苦之情。看来，古人抒怀，“善假于物”也，借托于景、事、物、人

3、等。今天要学的课文很有生活气息，是一篇抒情性很强的散文佳作。作者在写景叙事中，把“喜”和“悲”的感情抒发得委婉动人，感人至深。二、整体感知课文，把握主要内容。1、学生浏览课文，自主完善学案“学生自主学习”三题答案。2、小组交流，确定学案“学生自主学习”三题答案。3、学生展示答案，教师指正补充。4、学生自读翻译全文，指出仍存在的疑问，教师帮助解决。三、教师总结（列出板书）在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出对它的亲切感情，也写出对亲人的深沉怀念。无论写景、叙事或抒情，似乎信手拈来，散漫无章，实际上都与项脊轩息息相

4、关，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神聚。或喜或悲之情，作者善于通过选取富有特征的生活细节，尤其善于用简朴生动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。文章对我们的写作启示是：不必写惊天动地的大事,曰常生活中的平凡小事,只要你用心感受,抓住富有特征的细节,定能写出富有真情实感的好文章,“平平淡淡总是真”。四、拓展迁移1．文中所叙之事都是极平常、极琐屑的往事，这些琐事、琐谈虽只是一鳞半爪，但它们是从生活之树上采撷下来的最有光彩的枝叶，是生命的长河中摄取的最动人的镜头。窥一斑而见全豹。它们是生活的浓缩，又是生活的闪光。因此

5、，越是平常，越是琐屑，就越觉得真切动人。仿照本文“事细而情深”的写法，写一个人物片断。2、小组交流，推荐组内精彩发言。五、达标检测完成相关习题六、作业完成学案【学习反思】板书设计：项脊轩修缮前后喜平家庭变迁婚后生活平老妪谈母悲志悲淡怀念妻子淡祖母期盼总悲是闭门读书真遭火未焚课题项脊轩志课时2主备课人周天仁教学目标知识能力1.学习常用实词和虚词以及文言文中词类现象。了解归有光的散文成就及“志”类文体2、翻译全文，巩固文言翻译的基本方法。体会文章感情，学习这种感情的表达方法。过程方法1、通过查阅工具书解决字词疑难。2、通过解读文本明

6、确感情的表达方法。情感态度价值观能体悟到作者对亲情的惦念和强烈的责任感。一片爱心由于责任感而传承，也传承出我们中华民族的文化精神。重难点掌握作者的抒情方式归有光散文的特点教法通过自主学习解决字词疑难通过合作探究理解课文内涵教具多媒体教学反思