花圃美术教案

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1、初中美术《花圃》一、教案背景1，面向学生：□中学2，学科：美术2，课时：13，学生课前准备：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片。铅笔、橡皮、黑色水彩笔、剪刀或刻刀、彩纸、双面胶等。二、教学课题教养方面：了解一些图案的取材途径，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案。变单一的美术课为综合课。教育方面：增强对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣。发展方面：能增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力、想像能力、创造能力、语言表达能力。三、教材分析：说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备

2、。本课是七年级上册湘版美术教材的第五课内容，是属于图案设计中的一种，本节课的教学重点了解一些图案的取材途径，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案。教学难点设计花卉图案，并能选择合适的行进行置换练习。选择花卉图案设计为教学内容，改变了传统图案教学思路，按照课程标准中的“设计、应用”学习领域的要求，通过花卉图案变形、图形置换手法的运用，让学生体会创意活动的有趣，强调学生图形创意过程中设计思维和创新意识的培养。教学之前用百度在网上搜索《图案设计》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根堂上带领学生朗读课文

3、。用百度图片网上搜索下载《图案》的图片，做成PP据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课T课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。教学方法：朗读法、谈话法、讨论法、演示法、练习法教师准备：多媒体课件(花卉图片)、相关花卉的网站、用彩纸和白纸编成的花圃底版。教学评价：　　1.能否找到相关的花卉资料，并能够谈出花卉的象征意义；是否了解图案的变化规律，并运用点线面的组合进行黑白花卉图案设计2.是否明白形体的有趣置换，能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色彩花卉设计方案同学们,很高兴和大家一起

4、来上这堂课,那么接下来就让我们一起来看一下大屏幕吧,同学们,还记得这几首古诗吗?教学过程：一、教师点出课件中的配图古诗：梅花王安石   小池杨万里      游园不值叶绍翁墙角数枝梅，    泉眼无声溪细流，    应怜屐齿印苍苔，凌寒独自开。    树阴照水爱晴柔。     小扣柴扉久不开。遥知不是雪，   小荷才露尖尖角，      春色满园关不住，唯有暗香来。   早有蜻蜒立上头。      一枝红杏出墙来。同学们,读完这几首诗,你们知道这三首诗都描写了什么样的景物吗?生:诗中描写的是花,第一首描写的是梅花,第二首诗描写的是荷花,第三首诗描写的

5、是红杏同学们,除了诗人描写的这三种花之外,你还能说出其它花的名字吗?(学生回答)同学们说了那么多花卉的种类,可是我们的地球那么大,花卉的种类我们恐怕一天也说不完,老师从网站上下载了一些花卉的图片,你们想不想看看呢?(进行课件播放配音乐)学生：想，接下来就让我们一起来欣赏一下吧！花，是植物最美丽的生命形态，花，能使我们赏心悦目，人们用花来美化我们的生活。诗人写诗赞美花，花，也能激发艺术家的创作灵感，看，这些美丽的图案也是艺术作品之一。（用课件展示图案作品）二、讲授新课（欣赏、分析）（一）这些艺术作品也装扮美化着我们的生活，瞧，老师的衣服上就有图案装饰。

6、你们还发现生活中哪里有图案？（用课件展示带有图案的生活物品）（二）看了这么多带有花卉图案的生活用品同学们喜欢吗?那么接下来就让我们一起走进花卉图案的世界去了解一下图案吧（一）图案的含义图案“图”是图样，图形，图稿之意；“案”是方案，专案的意思狭义指装饰性纹样，广义指实用性与表现相结合的设计方案．骨式：图案最基本的构成方式（二）接下来让我们一起来看一下大屏幕上的几张图片请同学们思考一下花卉图案与花卉照片有什么不同之处？学生：自然花花瓣大小不一样，外形不是很规则，排列的不均匀；花卉图案花瓣的大小，形状都相同，排列的也很均匀老师：概括起来说就是（写实与概括

7、、具象与抽象）花卉图案与花卉照片的差别很大，如果老师给你一幅花卉的照片你如何实现由真实的照片到抽象图案的转变呢？（学生的回答中会不时的出现特征、夸张、变形、装饰等词语，老师在倾听学生回答的时候抓住关键词，将变化的规律引导出来）(三)分析讲解变化规律：A、简化归纳B、添加组合C、夸张变形D、分解构成E、象征寓意（四）比较花朵形状上的区别。（展示三组花卉图片）引出骨式结构。图案最基本的构成方式是根据花的基本形变化而来的，这种方式我们称之为骨式介绍四瓣花骨式线的画法。（利用课件演示四瓣花骨式线的画法）四瓣花骨式瓣形的画法。（利用课件演示四瓣花瓣形的画法）刚

8、才我们学习了四瓣花的画法，我们看到的这一张是五瓣形的骨式线的花瓣的画法，如果我把图案里面的花瓣图形换成鱼的形