滑轮及其应用教案雪傲

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1、沪科版八年级物理第九章第二节《滑轮及其应用》教案（1课时）授课教师：张雪傲（八年级物理）一、教学内容分析本节课是《义务教育课程标准实验教科书●物理》（上海科学技术出版社）八年级物理《10.2滑轮及其应用》是在学生学习了杠杆的平衡条件的基础上对滑轮的学习。本节的实验可以激发学生的学习兴趣。由于滑轮在生产生活中应用十分广泛，所以通过本节课的学习还可大大提高学生应用物理知识解决实验问题的能力。总之本节课无论在知识的学习还是的能力的培养上都有着十分重要的作用。本节课主要让学生认识定滑轮、动滑轮，及初步介绍滑轮组，并能识别生产、生活中常见的滑轮，以及

2、掌握定滑轮、动滑轮的使用方法、工作特点及工作原理。二、学生学习情况分析初二的学生经过一段时间的学习，对物理课的特点比较熟悉，对物理有一定兴趣及强烈的求知欲，有一定的实验探究能力，初步养成了良好的实验习惯。《滑轮及其应用》是在学生有初步杠杆知识的基础上学习的，有一定的知识基础。但是滑轮的特点、实质较难理解，通过实验使知识化抽象为具体使初中学生易于掌握。三、教学设计思路本节课设计的内容包括以下几方面：（1）定、动滑轮的结构特点和使用方法；(2)定、动滑轮的工作特点（3）定、动滑轮的工作原理；（4）滑轮组的简单介绍(5)滑轮在生产实际中的应用。本

3、节课设计的基本思路是：以教师演示和学生观察为基础，通过提出问题、猜测、设计实验方案、使用工具收集证据、处理数据、表达与交流、解释问题等过程，归纳得出定滑轮、动滑轮的工作特点。通过物理建模的方法从理论上将滑轮抽象为变形杠杆，利用杠杆平衡条件分析滑轮的工作原理，然后再对已经测得的实验数据进行进一步分析解释，进一步理解滑轮的工作特点。四、教学目标（1）知识与技能1、认识定滑轮、动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮。2、通过观察和实验探究了解定滑轮和动滑轮的结构、工作原理及特点。3、通过了解滑轮的应用，进一步认识科学技术对人类社会发展的作用。（2）

4、过程与方法1、经历“探究滑轮的使用方法及工作特点”过程，运用实验归纳法得出结论。2、通过将定滑轮抽象成等臂杠杆、将动滑轮抽象成省力杠杆的过程，感受建模的科学方法。（3）情感态度与价值观61、通过了解滑轮与生产、生活的密切联系，体验到生活中处处存在物理。2、通过“合作使用滑轮提升钩码”等活动，养成善于观察、勤于思考、乐于探究的良好习惯。五、教学重点和难点重点：在科学探究过程中理解定滑轮、动滑轮的使用方法和工作特点。难点：1、学生探究观察动滑轮的使用方法。2、理解动滑轮的实质及工作特点。六、教具PPT演示实验器材：单滑轮，铁架台，绳子，大钩码，

5、小钩码，弹簧测力计。七、教学过程设计（一）新课引入教师叙述：在前面的学习中我们知道了杠杆是一种简单机械，在生活中经常见到的剪刀，天平，杠称，核桃钳等都是属于杠杆，那么什么是杠杆？生：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫做杠杆师：杠杆五要素是什么呢？生：支点，动力，阻力，动力臂，阻力臂师：杠杆分为哪几种?生：省力杠杆，费力杠杆，等臂杠杆。师：今天我们再来学习另一种简单机械——滑轮。（二）新课讲授一、滑轮的特点及使用方法：[师]：在生活中，我们也经常看见滑轮，如二楼图书馆外的伸缩门就装有滑轮，同学们有没有注意到？生：有，或没有[师]：没有注意

6、到的同学课后可以去看下。周一升国旗时，同学们观察过吗？升旗手怎么把国旗升到7米多高的旗杆顶端的？[生][师]：官陂近年来发展很快，到处在建楼房，修高速，校门口就有很多在盖房子。你们有观察过建筑工人是怎么从楼下往楼上运重物的吗？[师]：老师手上拿的就是滑轮，虽然生活中经常见到滑轮，但是对于很多同学来说，今天是第一次真正来了解滑轮。我们研究一个刚接触的工具，首先会观察它长什么样子，也就是结构特点，研究它的使用方法，并且观察它工作时有什么特点，这些工作特点可以从工作原理加以解释，最后，我们来了解它在生产实际中的应用。[学生活动]观察滑轮的结构特点

7、。（画课本滑轮的概念）[教师活动]举例：6工人要装修三楼的房子，他们需要把货物从地面运到三楼。工人甲在底楼地面，工人乙站在三楼。他们都想利用一根绳子和一只滑轮将货物从地面运到三楼。提出问题：如果你是工人甲，你该怎么使用滑轮，将货物从地面运到三楼？如果你是工人乙，你又该怎么使用滑轮，将货物从地面运到三楼？教师讲述：下面我们用钩码代替货物，利用细线、滑轮在铁架台上分别模拟甲、乙工人提起重物。[学生活动]个别同学上台模拟，其他同学在台下观察。[教师活动]①用PPT再现滑轮的使用②提问：仔细观察两种情况下滑轮的运动情况，比较装置的不同之处。[师生互

8、动]总结：二、探究滑轮的使用特点[教师活动]①叙述：工地上来了工人丙，他没有使用滑轮，而是直接用绳子将货物提上来。②提出问题：根据刚才的实验，你认为提升重物时使用滑轮与不使用滑轮