科学四下教案2

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1、摆的研究一、教学目标：1、学生能够认识摆，并能测量在单位时间内摆动的次数。能够运用已有的知识和经验，通过观察、思考对影响物体运动的因素作出自己的假设。并能根据假设设计实验。2、让学生体验与人合作共同完成实验任务和探究摆的规律的乐趣。教学准备：摆的玩具、铁架、线绳若干、回形针、摆锤（可悬挂在回形针上且数量可调节）、秒表；关于摆的幻灯演示。二、教学过程：一、           展示摆，学生制作并认识摆。1、出示狗熊玩具摆（也可以出示自己制作的摆）并让它动起来。然后请学生说一说生活中见到什么物体象它一样运动；学生汇报；讲述我们见到的象秋千这种运动

2、的方式叫摆动，摆动的装置叫摆，今天我们就来研究摆（引出课题）。2、讲述摆的结构，引导学生利用现有的材料制作摆。摆有摆线、摆锤构成（幻灯演示）学生制作。（教师提示摆锤的悬挂个数可自行调节）3、请学生数一数自己制作的摆在10秒内可以摆多少次（时间由教师统一掌握）。介绍摆的操作及计次方法（教师演示）：让摆自由落下不要推他，从出发点摆过去再摆回来算一次。学生活动并汇报结果。（将汇报结果列在黑板上）二、           学生提出问题、并作出假设。1、同学们看到刚才的结果后有什么想问的（每组的结果有不一样）？提出问题：是什么原因造成同学们做的摆在单位

3、时间内摆的次数不同。2、学生讨论并汇报（提出影响摆的快慢的因素）。可能与以下因素有关：摆线的长短摆锤的重量摆的角度……等。三、           让学生自行设计一个摆（15次/10秒），在活动中发现规律。1、学生活动。（做好实验记录）2、请学生汇报自己的设计过程。(引导学生比较实验影响摆的快慢的因素)3、发现规律。（摆线的长短是摆快慢的影响因素） 望各位多提宝贵意见我们来养蚕过程与方法●能够观察、描述和记录卵的形状和颜色。●能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果。●能提出关于蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。知识与技能●

4、    知道卵是蚕生命的开始。●    知道蚕卵能孵出蚁蚕。●能用放大镜观察卵和蚁蚕的外形特征，并把它画下来。●知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。情感、态度与价值感●愿意和同伴合作与交流。●珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物。●充分体验养蚕所带来的乐趣。教学过程设计一、激趣导入1、（在实物展示台上展示一大片蚕卵）谈话：同学们，猜猜这是什么东西？2、教师谈话：这是一种动物的卵，你们知道这是什么动物的卵吗？3、学生猜想。4、教师并没有马上向大家公布答案，而是从抽屉里拿出两个雪白的蚕茧。（学生似乎一下子猜想到了什么。）5、教

5、师讲述：产卵是许多动物繁殖后代的方式，蚕卵又是如何生长变化的。让我们一起来养蚕吧。二、我想知道的问题㈠、说说我们知道的。1、关于养蚕我们都知道些什么？2、学生汇报。3、教师讲述：小小的蚕对人类的作用可大呀！㈡、讨论我们想知道的。1、关于养蚕我们还想知道些什么？2、组织学生分组讨论，提出需要研究的问题。3、学生汇报，教师把学生提出的问题板书，从中选出大家感兴趣的问题，再补充一些需要学生研究的问题。【注意】不放过任何一个问题，学生提出了问题就说明他在进行思考，哪怕这个问题没有什么价值，但至少对学生来说是有价值的。4、教师讲述：同学们就蚕提出了各种

6、饶有兴趣的问题，要想研究这些问题，我们可以通过查阅资料获得，有的可以通过一边养蚕一边研究。三、蚕卵是蚕生命的开始1、教师讲述：卵是蚕生命的开始，我们可以先观察蚕卵的变化。【注意】既然蚕卵中也有生命，学生们也会像呵护蚕宝宝那样来呵护蚕卵。因此，在观察蚕卵的时候，学生们的观察活动除了细致外，还有一份小心。2、学生分组用放大镜观察蚕卵是什么样的？形状怎样？大小怎样？3、学生汇报观察结果。4、教师小结：蚕卵扁圆形，像小米粒大小，中间有些凹下去，即将孵出的卵黑灰色。卵只剩空壳是白色的，壳上有小洞。四、从卵里面出来的小生命1、播放蚕卵孵出的资料片。思考：

7、有什么新发现？2、（用毛笔轻轻把蚕卵分发给学生）借助放大镜观察刚孵出来的蚕宝宝是什么样的？像什么？并给它取个名字。3、讨论：我的蚕宝宝孵出来了，我们能为它做些什么呢？4、教师小结：蚁蚕是黑色的，像小蚂蚁似的。蚁蚕一出壳就要吃，因此要赶快用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。五、我们一起养好蚕1、组织学生讨论：怎样做能让蚁蚕长得又大又壮？2、教师讲述：大家对养蚕方法和蚕的知识已经有了部分了解。下一课我们将举行领养活动，请大家作好准备。板书1、我们来养蚕蚕宝宝在卵里会不会饿死？蚕卵→蚁蚕它只吃桑叶吗？它还吃别的食物吗？小米粒大小蚁蚕是黑色的，它也要呼

8、吸空气吗？它用什么来呼吸？中间有些凹下去，像小蚂蚁蚕宝宝能在树上长大吗？即将孵出的卵黑灰色。出壳就要吃。蚕会不会生病？生了病怎么办？蚕长大要花多长时间？蚕什么时候才