【教学设计】《地球有多大》（教科）

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1、《地球有多大》◆教材分析本课旨在帮助学生初步了解地球的基本面貌，感受地球之大，通过探究等活动，激发学生探索地球的兴趣，培养学生搜集信息、处理信息的能力。◆教学目标【知识与能力目标】了解地球是个球体；了解地球表面是由陆地和海洋组成的；了解地球上的七大洲、四大洋的位置分布；初步掌握地球仪的使用方法；了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。【过程与方法目标】通过使用地图或地球仪来帮助学生了解地球的基本面貌特征以及地球上的七大洲、四大洋的大体位置分布情况。【情感态度价值观目标】通过学习，让学生感受到地球之大，激发学生热爱地球的情感，激发学生进一步了解

2、地球的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】了解地球表面主要由七大洲和四大洋组成的，并了解它们在地球上的位置分布情况。【教学难点】引导学生利用地图或地球仪查找相关信息，培养学生动手动脑、探索并处理信息的能力。◆课前准备◆教师准备：多媒体课件、地球仪一个、世界地图一张、素材（故事、图片、各国国歌等）。学生准备：每个学习小组准备一个地球仪和一张世界地图、了解有关地形地貌的知识并收集相关图片。◆教学过程一、认识我们的地球1、教师提问：我们的地球为什么被称为水球？2、引导学生认真观察地球仪和地图，以小组为单位进行讨论，初步认识地球上海洋和陆地的分布情况，

3、并进行总结。3、教师展示PPT，播放反映地球外观的图片资料，引导学生描述图片内容，让学生直观地认识到我们居住的地球，约71%被海洋覆盖。因此，我们的地球被称为水球。二、认识七大洲、四大洋1、教师导言：我们已经了解了地球上海洋和陆地的分布情况，地球表面主要由七大洲和四大洋组成的。下面我们具体学习七大洲、四大洋的名称及位置。2、结合地图，向学生介绍七大洲、四大洋的名称及位置。3、以小组为单位，引导学生在地图上找出七大洲、四大洋的位置，并快速地记住七大洲、四大洋的名称。三、认识地球仪1、教师导言：我们生活的地球太大了，人们无法用肉眼去直观地描述地

4、球的大小，因此，为了更好地了解地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。今天，我们就可以通过观察地球仪，来帮助我们认识地球、探究关于地球表面的知识。2、引导学生观察地球仪，以小组为单位进行讨论，通过地球仪认识地球上的海洋和陆地的大体分布情况，并进行总结。每个小组选出代表依次发言，说出小组讨论后的结果，教师对学生的回答进行总结，引出教材内容——地球上陆地大部分都集中在北半球，可北极附近是海洋；海洋大都在南半球，可南极附近是一片陆地。四、由世界地图引出的发现1、教师简单介绍世界分为六大版块：亚欧板块、美洲板块、非

5、洲板块、印度洋板块、太平洋板块和南极洲板块。2、结合世界地图，引导学生通过观察海洋和陆地的分布情况，进而发现海岸线的特点。3、引出教材内容——我们可以发现亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。4、教师解释什么是运河，并向学生简单介绍世界上几条著名的运河。5、教师讲述小故事《由世界地图引出的发现》,简单介绍魏格纳发现大陆漂移说的过程，并提出“各大陆板快是连在一起”的说法，以小组为单位对这一说法进行讨论。五、地球有多大1、以小组为单位，引导学生在地球仪上找出赤道

6、，并讨论赤道的特点。2、教师介绍有关赤道的知识：通过地心垂直于地轴的平面，并与地球表面相交的一个最大的圆圈，叫赤道。赤道把地球分为南北两半球，其以北是北半球，以南是南半球。赤道的周长约为40075.02千米，是地球上最长的一条纬线圈。3、通过介绍赤道的相关知识，引导学生进一步认识地球有多大。六、环球旅行家1、教师提问：大家了解哪些环球旅行家的故事？2、以小组为单位，学生互相交流、讨论自己了解的环球旅行家的故事。3、教师讲述“麦哲伦航行”、“郑和下西洋”等历史故事。4、学生讲述自己了解的其他的环球旅行家的故事。七、认识其他国家和世界人种1、以

7、小组为单位，引导学生利用地球仪和地图，认识不同国家的名称和位置分布。2、教师展示PPT，向学生介绍各个国家的国旗，并播放该国的国歌，引导学生在地图或地球仪上找出该国家的位置，激发学生了解其他国家的兴趣。3、教师展示PPT，播放白色人种、黑色人种、黄色人种的人物图片，以小组为单位，引导学生讨论各色人种的外貌特征，并进行总结，各组选出代表发言。4、教师对各色人种的主要特征和分布进行总结。人种类别特       征分布肤色眼色头发鼻梁嘴唇身材黄色人种黄(棕)色棕色黑而直中等高度中等中等亚洲等白色人种白色浅淡色灰色浅蓝色金黄色呈波浪状细高薄较高欧洲

8、，北、南美洲，亚洲西部、非洲北部等黑色人种黑棕色(黑)棕色深黑色短而卷曲低而宽(扁平)厚四肢较长非洲以及美国等八、地球的地形地貌1、教师展示PPT，介绍地球上千姿百态的地形地貌。