人教版六下语文第一单元教案

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1、六下语文第一单元教案1文言文两则教学目标：1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学重点：朗读、背诵课文。教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。学情分析：备教材：《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。《两小儿辩日》选自《

2、列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。备学生：小学生初步接触文言文，教师应树立“朗读是第一位”的观念。教师首先要范读课文，做到读得有声有色，流畅自如，从而感染学生，激发诵读兴趣。再指导学生读通顺。在理解内容的基础上熟读，最后达到背诵。备教师：指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄

3、懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。教学时间：2课时教学流程：教学设计二次备课第一课时《学弈》一、引读“单元导语”1．了解单元学习重点。走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。学习时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。2．提示学期学习重点。通过前几年的学习，我们已经具备了一定的自学能力。在这个学期的学习中，我们要更多地依靠自己的努力，认真地读书作文，使各项语文能力得到进一步提高。二、回忆导入，读懂题目1．回忆总结，引导学法。我们以前学过哪几则文言

4、文？对于学习文言文，你有什么好的方法？引导学生回顾总结“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“明白文章说明的道理”是学习文言文的重要方法。182．导入新课，明确学习任务。《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩日》。这节课学习第一则文言文《学弈》。3．结合注释①，了解孟子其人和《孟子》一书，“学弈”的意思即是学习下棋。三、初读课文，读正确流利1．初读课文，提出问题。引导学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。2．范读课文，指导学生朗读。（1）老师范读。语速较慢，便于边读边思考；停顿恰当，意思表达才清楚。（2）再读课文，解决难读的语句。例如：“思援弓缴而射

5、之。”“为是其智弗若与？曰：非然也。”需要理解重点字词的意思后读好停顿，并引导学生明白“理解了意思就容易读好停顿”的方法。另外，“缴”和“为”是多音字，要注意读准在文中的字音。3．领读课文，提升能力。老师领读后，学生再齐读、自由读、抽读。通过多种形式的练读，解决学生文言文难读通顺的困难。四、结合注释，理解内容1．结合注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。如果有不理解的地方，可以和同学讨论。2．提出疑问，讨论解决。如，“通国之善弈者也”一句是什么意思？结合注释①已经知道“弈”的意思是下棋；结合注释③知道“通国”的意思是全国。“善弈者”，揣摩“善”是

6、“善于”“擅长”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅长下棋的人，句子的意思是“弈秋是全国的下棋高手”。3．交流分享，理解大意。引导学生结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来，说说课文的内容。4．有感情朗读。理解课文内容后，先自由练读，再抽读评价，最后齐读，读出情感。五、领悟道理，练习背诵1．领悟道理。我们读书做事一定要专心致志，不能一心二用，或者三心二意。2．背诵课文。（1）引导学生提出背诵方法的建议，如，边读边理解边背诵，熟读成诵，同桌合作互相提醒着背诵。（2）自由练习背诵，最后集体背诵。第二课时《两小儿辩日》一、引题、释题　　　１、两个辛字

7、中间加上什么分别可构成一个怎样的字？　　　２、区分“分辩”和“分辨”的意思，引出课题，生读课题，释课题。二、初读感知18　　１、课前预习课文。能说一说读古文的感觉吗？　　２、想听老师读读吗？师范读，提出倾听要求（课件出示原文）　　３、听懂些什么吗？（从读法上）　　４、教师领读，（课件出示有停顿提示的原文）　　５、学生自由练读，选择自己认为读的最好的一句或一段读给大家听[师随机点拨]全班大声齐读课文。　　６、读通顺后，解决刚才学生读古文时困难中难读这一点，学生提出解决办法老师并相机板书。三、质疑，指导学法　　１、俗话说的好“书读百遍会怎样？”而通过刚才

8、咱们那么几遍的读，你知道他们在辩论太阳的什么呢？你是怎么读懂的？　　２、让学生区分文言文和白话文不同之处，从