青岛版四年级数学上册第四单元备课

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1、第四单元单元备课四年级班主备人授课人教材分析本单元是空间与图形领域的知识，教学内容是借助生活素材体会平行与相交，在实际操作屮体会平行与相交的特点，并发现生活屮的平行与相交。学习目标1、通过操作活动，认识平面上的平行和垂直，能运用数学学具画平行线和垂线。2、体会两点间所有连线中垂线段最短，知道点到直线的距离。3、通过所学知识发现生活屮的平行线和垂线。重点难点教学点重点理解两条直线的位置关系是平行与相交。教学难点会画平行线和垂线。。教学措施1、充分利用教学素材，创设有趣的学习情境。2、给学生提供充分的探索空间。3

2、、让学生在具体的实际情景屮去感知、去体验。教学准备课件、导学案、挂图课时划分本单元3课时信息窗1—1课时*信息窗21课时信息窗31课时年级四年级主备人使用人学科数学课型新授课时第1课时课题名称第四单元平行与相交p48-50教学目标1、我能结合具体情境，通过画一画、辨一辨等活动，理解平面内两条直线平行与相交的位置关系。2、我能运用多种方法画平行线。教学重点通过画一画、辨一辨等活动，理解平面内两条直线平行与相交的位置关系。教学难点运用多种方法画平行线教学准备导学案课件教学流程个性化修改自主预习学习前检创设情境，提

3、出问题。1、为了交通安全，在马路上，停车场，马路边等地才门设计了不同的标记，大家见过吗？(观察48页信息窗12、学生认真观察情境图，提出问题。在图中你发现了什么？请大家画下来。J■交通部)/////O①②③④⑤仔细观察上面几组线的位置关系，试着把他们分分类：小组交流合作探究1、两条直线的位置关系有哪几种情况？(1)看一看:④和⑤中的两条线。①②③⑥中的两条直线。(2)画一画：把②中的两条直线分别延长，它们把①③⑥中的两条直线分别延长，它们(3)分一分：现在我知道中的两条直线分别是相交的；中的两条直线分别是平行

4、的。(4)比一比：下图中，在长方体上标出的两条边互相平行吗？相交吗？为什么？■/展示交流精讲释疑后检反馈当堂达标课木第49页内容，你知道在内，的两条育线互相平行，其中一条育线是另一条育线的o(6)找一找：生活中互相平行的现象有2、我能画出一组平行线。小结：画平行线的方法是1、组长做好分工，将探究成果向全班同学汇报。2、汇报吋，要回答其他小组的提问。1、下面各组直线，哪些互相平行?2、火眼金睛辨对错。(1)永不相交的两条直线叫平行线。((2)同一平面内的两条直线不相交就平行。((3)直线3是平行线。(说一说本节

5、课有什么收获。拓展交流(温馨提示：可以从知识性的收获、学习方法的收获、学习习惯、总结提升个人反思等几方面谈。)板书设计年级四年级主备人使用人学科数学课型新授课时第2课时课题名称第四单元垂线的认识教学目标1、我能结合具体情境，通过画一画、辨一辨等活动，理解平面内两条直线互相垂直的位置关系（重、难点）。2、我能运用多种方法画垂线。教学重点我能结合具体情境说出平面内两条直线互相垂直的位置关系。教学难点我能运用多种方法画垂线。教学准备课件导学案教学流程个性化修改（1）我们知道，根据度数的大小，角可以分为：、、和。2）

6、直角是度。2、我会预习。（1）观察课本第52页情境图，我发现图屮的几组直线有共同的特点：。（2）我先把图屮的线画下来，再用三角板量一量夹角。自主预习学习前检①②③我发现：O（3）阅读课本第52页我知道：两条直线相交成时，这两条直线互相垂直，其中一条直线是另一条直线的，两条直线的交点叫做+'（4）仔细观察，我发现生活中互相垂直的现象有1、我们能试着用多种方法画出两条互相垂育的线。我们发现，可以用等来画互相垂肓的线。2、利用三角板，可以画出任意一条直线的垂线。看，我可以过A点画出这条直线的垂线。小组交流小结：用三

7、角板画垂线的方法是合7乍探究展示交流精讲释疑1、组长做好分工，将探究成果向全班同学汇报。2、汇报时，要回答其他小组的提问。2、我能画出已知直线的垂线。⑤后检反馈当堂达标3、在方格纸上画出一组平行线和一组垂线拓展交流总结提升说一说木节课你有什么收获。（温馨提示：可以从知识性的收获、学习方法的收获、学习习惯、个人反思等几方面谈。）板书设计年级四年级主备人使用人学科数学课型新授课时第3课时课题名称第四单元平行与相交p55-57教学目标1、能通过测量活动，体会“两点Z间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间

8、的距离和点到直线的距离。2、在对两点间距离和点到直线距离的探究过程中，培养观察、想象、动手操作能力，发展初步的空间观念。教学重点能通过测量活动,体会“两点之间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”。教学难点理解两点间的距离和点到直线的距离。教学准备导学案课件教学流程个性化修改自主预习学习前检创设情境，提出问题。1、仔细观察课本第55页情境图，我发现了我的问题是2、为什么要修建隧道呢？我猜想：修隧道的原