部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》教案

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1、第2课俄国的改革1殽席今析【教学目标】知识与能力掌握彼得一世改革的时间、目的、主要内容及历史意义和俄国农奴制改革的主要内容、性质、历史意义；通过对彼得一世改革和农奴制改革的比较分析，使学生初步认识生产力发展与生产关系变革之1'可的辩证关系过程与方法通过对教材图文材料的阅读、理解和分析，培养学生提取信息、利用材料分析历史问题的能力和评价历史事件的能力，帮助学生构建历史学科素养能力情感态度与价值观改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流，才能自立于世界民族之林【重点难点】教学重点：彼得一世改革的内容和俄国农奴制改革的背景教学难点：彼得一世改革和

2、俄国农奴制改革的影响2教修过程一、导入新课三百年前，三十一岁的彼得大帝在波罗的海之滨建起一个全新的城市，命名为圣彼得堡。从此，俄国荻得了一个连接西方的出海口，也打开了一扇通往当时先进文明的窗户。之后，圣彼得堡作为沙皇俄国的首都历时二百余年。因其在苏联卫国战争期间的卓然战绩，还被授予了“英雄城”的称号。至今，圣彼得堡仍被视作俄岁斯的“北方之都”。俄罗斯总统普京在涅瓦河畔发表了圣彼得堡300周年庆典讲话。在会上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”彼得大帝是怎样的一个人？为什么彼得大帝能成为普京总统“此生最佩服的人”？二、新课讲授目标导学一：

3、彼得一世改革的举措1.彼得一世改革的背景教师引导学生阅读教材，使学生对俄国历史演变有一个清晰的认知。提示：时空背景.

4、沙皇.彼得一世莫斯科大公伊凡四世莫斯科公国蒙古人统治基辅罗斯9世纪13世纪15世纪16世纪18世纪2.彼得一世改革的目的提示：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。3.彼得一世改革的举措教师引导学生阅读教材，分类归纳改革举措，并认识其作用。提示：类别措施作用（由学生归纳）军事上创建了一支纪律严明的新式常备军有利于建立新式军队，增强军事实力政治上改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。要求贵族必须到军队或行政机构为国家服

5、务，按功劳和才能提拔人才加强了中央集权，提高了政府效率，巩固了沙皇统治经济上鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴促进了经济发展，扩大了农奴制的基础文教上推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸促进了文化教育发展，提高了科教素质社会习俗提倡人们学习西方的礼节与生活方式改变落后习俗和文明开化1.读教材说一说：P7“人物扫描”体现了彼得一世怎样的精神品质？提示：敢想敢为，具有強烈的求知欲与冒险精神；勇于实践的践行精神；虚心好学的态度等。目标导学二：彼得一世改革的性质和影响1.材料展示“鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。”到彼

6、得一世去世时，俄国已建起240多个手工工场，俄国生产的铁和麻布已输出到英国市场。不过，工场的劳动力仍然以农奴为主。设问：材料反映了彼得一世在经济上改革有何影响？改革是否触及农奴制的基础？讨论归纳彼得一世改革的性质。提示：彼得一世改革促进了工场手工业的发展，在客观上为资本主义生产关系的发展创造了条件。但彼得一世的改革不仅没有触动农奴制的基础，反而使农奴制进一步加强。总结：彼得一世改革是一次自上而下的带有资本主义色彩的封建性质改革。2.引导学生阅读教材《15-18IU：纪俄罗斯疆域的扩张图》和《兴建新都圣彼得堡》，说说改革的影响。提示：通过改革，俄国的经济、军事

7、实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。3.展示图文材料图一彼得一世倡导的某一习俗改革材料展示:1698年某天，图二中国军人强行给行人剪辫子彼得一世从国外归来，把剪刀，立即亲自剪除领主们的大胡子。不久以后，神职人员外，禁止任何人蓄须。设问：图一情景反映了彼得一世什么改革措施?之处是什么？以此归纳彼得一世改革的影响。领主们纷纷前来祝贺。不料沙皇接过侍从递给他的一彼得一世发布敕令：剪胡子是俄国人应尽的义务，除图二情景是近代中国哪一次革命的产物？它们的共同提示：剪胡须；辛亥革命；它们都受西方先进文明的影响，改革社会陋习，对改变社会风俗产生了深远影

8、响。总结：学习西方先进文明（先进技术、社会风俗、生活方式），开启了俄国近代化的进程。4.教师补充农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。目标导学三：废除农奴制的原因和影响1.读教材指导学生阅读教材和P8“相关史事”，分析1861年废除农奴制的原因。提示：俄国经济落后；农奴起义不断，阶级矛盾激化；克里木战争失败暴露了农奴制下俄国军事和经济的落后，加剧了社会矛盾；农奴制严重阻碍了资本主义的发展。2.读史料材料展示：俄国沙皇亚历山大二世说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一做到了。”引导学生分析亚历山大二世实行改革的目的。译文：凡是能够最大限度维

9、护地主贵族利益的措施，我尽力去做到了（如让获得自由的