5．2．6《箭与歌》共1课时学案（苏教版必修5）

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1、5.2.6《箭与歌》共1课时学案（苏教版必修5）教学目标：1•加强诵读，体会诗人的感情；阅读讴歌友谊的诗歌，陶冶情操。2.把握诗歌巧妙的构思，体会语言朴实、清新的特点；学会如何欣赏诗歌，从而学习诗歌的写法。教学重点：领会诗歌意象鲜明、寓意深刻特点，学会欣赏诗歌。教学难点：理解诗歌巧妙的艺术构思，从而学习诗歌的写法。教学过程：课前预习案1、字音：踪影（）淙淙流水（）综览（）折戟沉沙（）折腾（）折本生意（）••••••2、选择最恰当的词填空。踪影：足迹和身影。多指寻找的对象。踪迹：行动所留下可察觉的形迹⑴他背着犁头，好不

2、容易才寻到母亲，女人却失落得不见（）。（踪影踪迹）⑵父亲近来的行动在她这而没有好的印象，而且父亲近来又常常查问她的（）；她实在不愿意见他。（踪影踪迹）3、简介作者：朗费罗（1807-1882）,美国诗人。生于美国缅因州波特兰，是当地有声望的移民家族的后代，少年时代在家乡沿海城市波特兰度过。他熟悉大海和家乡的自然风光，熟悉当地老一代移民的故事和有关印第安人的传说。1826年，朗费罗从博多因大学毕业后赴欧深造，熟悉欧洲古老和近代的文化。从1836年起，朗费罗开始在哈佛大学教书。在近二十年的教书生涯中，朗费罗一直在写诗，其

3、主要诗集有《夜吟》、《奴隶之歌》、《海边与炉边》、《候鸟集》等，其著名长诗有《伊凡吉林》、《海华沙之歌》和《迈里斯•斯坦狄什的求爱记》等。1854年，朗费罗辞去教职，专事创作，后期主要致力于十四行诗的写作，同时翻译欧洲文学名著。朗费罗是将欧洲的古典诗歌形式娴熟地运用于表达新情感新主题的第一位美国诗人，也是美国最优秀的抒情诗人之一。他的较短的抒情诗和十四行诗仍然是美国浪漫主义诗歌中最好的篇章。语言淳朴，韵律谐和，雅俗共赏，抒情味浓，是朗费罗诗歌的共同特点。他的诗歌的体裁和风格非常的多样化，歌谣、十四行诗、叙事记、抒情诗

4、、诗剧，他都一样的娴熟。九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初屮教师工作计划课堂学习案【新课导入】生活中，“箭”和“歌"本是极普通的事物，诗人却能化腐朽为神奇，运用这两个意象写出了一种人生体验；有时我们随意唱一首歌（或者说一句话、做一件事），时过境迁也就浑然忘却，然而很久以后才惊讶地发现，这悠扬的歌声，永远铭记在朋友的心屮。就像流行歌曲里唱的那样：“当你遗忘的时候，我依然还记得二这就是友情，一种宝贵的人生体验。无论吋光怎样流逝，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之，在付出中我

5、们得到朋友，品尝友谊的快乐。今天我们要学习的《箭与歌》，是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈來，其实匠心独运。【整体感知】1、内容感知⑴•思路结构事象与物象都溶入了诗人的主观情意，如果某种形象与特定的情意构成了固定的关系,比如说到“明月”，就与思乡、思人相联系，说到“清秋"，就与感伤、悲愁相联系，那么这里的“明月''、“清秋"，就成了一种具有特定意味的形象，这种含有特定意味的艺术形象，就是诗歌中的意象。第_节：这_节写3第二节：这一节写O第三节：第三节写

6、O⑵.学生朗读课文第一节，思考诗歌中“箭"的意象有什么特点？寓意又是什么？答：⑶.学生朗读课文第二节，讨论：①射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？答：②“我把一支歌向空中吐出"，将“吐”改成“唱”，好不好？答：③第1节和第2节在内容上有没有关联？答：⑶.指名朗读第三节，思考第三节在全诗中的作用。答:2、写作特点感知（1）.朗读全诗，自由讨论这首诗在构思有什么特点？答：⑵.熟读全诗，总结语言特色。答：⑶研读全诗，体会本诗在表现手法方面的特点。答:【思考探究】1•友情是说不尽的话题，唱不完的歌。反复诵读这首诗，说说它表

7、现了友情的哪些内涵，并对它们的意象和语言运用进行分析。答：2、.思考“箭”与“歌”的关系，说说你对这两个意象的理解。答：随堂检测一、【语基检测】1.下列词语屮加点的字读音完全正确的一组是（）A.希冀（Ji）拙劣（lie）微薄之力（b（5）怅望低徊（hui）••••B.濒临（bln）震颤（zhan）舐（tidn）犊情深安土重（zhbng）迁••••C.喷（pQn）薄箴言（zhOn）诘（ji）屈聲牙眉（gui）然不动••••D.麗风(ju)歼灭(qian)色厉内华(ren)亲密无回(jian)2、列句子屮加点的成语的使用

8、，恰当的一句是()A、尽管这部影片的故事情节和演员的表演都很难让人满意，但瑕不掩瑜，它的音乐仍深••••得观众的喜爱。B、林林自卫失手致人死命，的确有罪，但罪不当死；判林林死刑，量刑过重，罚不当罪,••••同样有损法律的公正。C、“三讲”教育后，广大干部觉悟普遍提高，腐败分子一个个成了涸辙之鮒。••••D、小错也不能放过，应当知道“攀沙威壻,.