2019小学篮球单元教学计划(水平三)

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1、小学篮球单元教学计划(水平三)　　小学篮球单元教学计划　　单位：浙江省洪溪镇中心小学　　任课教师：柴栋青任课班级：六年级班　　学情分析：我校是浙江省农村示范小学，省绿色学校，市文明单位，我校属乡镇中心小学，共有25个教学班级，学校体育氛围较好，篮球是我校的体育特色项目。所任课班级共有49名学生，其中男生26名，女生23名，该班学生的体能状况和运动水平在我校六年级段中属上游水平，体育委员的工作能力比较出色，班级凝聚力较强。学生参与体育学习的积极性较高，能自觉遵守课堂纪律且课堂气氛活跃。有3个同学身体较为肥胖，5名同学较为瘦小。其中有

2、7名同学在校篮球队和田径队训练。全班学生具有一定的篮球运、传球基础。　　运动参与：能主动观察和评价同伴的篮球运动技术，示范自己所学的篮球技术。运动技能：初步掌握篮球的传接球和双手胸前投篮的技术；正确应待在篮球运动的对抗中遇到的身体接触行为。教学目标身体健康：能利用篮球做跨越和绕过一定的障碍的练习；知道营养不足和营养过剩对参与篮球运动的影响。心理健康：消除因身体形态问题对参与篮球学习可能产生的自卑感，了解因自己的不良情绪而对参与篮球运动的影响。社会适应：在篮球学习过程中尊重运动能力较弱的同伴；能从报刊和电视等多种渠道获取有关篮球运动

3、的知识。教学的主要策课次学习目标教学内容教学重点教学难点略篮球欣赏课：从教师自制的课件中学习明星教你打篮球的影片1、通过观看精彩的和NBA100周年全篮球比赛初步学习篮欣赏和基明星的篮球比赛篮球运动产生兴中初步学习篮球趣。的基本技术，体验篮球的魅力，初步学会欣赏篮球比赛。习球的基本技术的示范。本技术学配合。观看明星对篮球比赛中的二、引起共鸣，段。篮球比赛片段，对一、观看精彩的篮球比赛片1一、练习内容1、直线运球传运球、传球1、积极参与练习并方法：距起点2评价同伴练习时所米、3米和4米各出现的问题，根据划一条横线，10自己的能力合理

4、选米处放一标志物，择传球的距离。比赛开始时，第一2、初步学会行进间容的路线图和个学生直线运球的运球、传球的技绕过标志物，返回术动作。至2米、3米或43、知道营养不良所米处传球给等待致的身体形态对参在起点的同伴，并与练习的影响，尊从队伍的左侧跑重运动能力较弱的回至排尾，依此进同伴。行。的重要性之一。1、可采用探究学习法1、提高参与学习投篮技术的兴趣。2、初步掌握篮球的双手胸前投篮动原地双手胸前投2、篮框可采用篮水平篮球筐。技能口诀：3、器材摆放时双手持球在胸前动作协调作。3、主动观察和评价同伴的双手胸前投篮动作，积极示范自己的动作。

5、篮圈最远点就是用力适当瞄准点蹬地伸臂筐可调低一外翻掌出球后转点。入篮圈4、可采用定时或定量“1分投篮”比赛。高，球后旋形。女生的篮出球弧度可围成一个圆球在篮球运动价和引导出传赛时要及时评3、在练习和比一球分组。确性性2、学生按4人传球的准动作的连贯要求的卡片。1、制作练习内二、教法建议球、传球比赛2、行进间运球231、制作场地图一张。投活动篮方法：画一个长16米，宽12米的长方形场地，中间画一条中线，距离端线1米处各划1、能运用所学技术一条横线。将学生和战术参加比赛，分成两队，各队选提高对学习篮球技一名同学，手拿铁术的兴趣。环站在

6、端线与横2、明白多传球在比线之间。比赛开赛中的重要性和取4、可设男、女技术的合理运用各一个比赛场地。5、在比赛前，教师可组织男生A队同学演练比赛方法后，再分组比赛6、每队可上场2次。7、在比赛中，教师应积极在场边给予学生提示进攻和防守的方法。始，通过猜石头、多传球，相胜必须依靠集体的剪子、布的方法决力量的道理。定哪方先在边线3、发展灵敏、反应、发球。获球后的队协调等体能。可通过运球、传球4、正确应待在篮球组织进攻，设法运动的对抗中遇到把球投进铁环中。的粗暴行为。投进一球算1分。拿铁环的同学可以自的在两条横线之间活动，接本队投过来的

7、球。比赛时间3分钟。互配合判定胜负。组的得分相加式，以A、B两分组对抗的形2、把每排队伍的同学分成A、B两组，人数分别为7人和8人。3、比赛可采取41、可先让学生阐述从报刊或电视上看到的所有投篮动作，并做简单1、知道单手肩上的动作展示。投篮的优点和动作2、教师须讲解方法。原地单手肩上投2、主动观察同伴的篮单手肩上投篮技术动作方法：两脚前并积极练习；主动后开立，两膝微帮助或请教同伴，屈，左手扶球，右善意指出缺点；提4、用单手肩上动作协调用屈腕拨指侧上方。投篮时，趣。两脚蹬地，同时右3、能大胆的把自己臂向前上方充分从报刊和电视里看伸展

8、，最后用手腕到或学到的投篮方前屈和手指力量式告诉或展示给同将球投出。学。让学生根据自4、初步学会单手肩己能力选择。上投篮的技术动作6、发挥优生的示范性作用7、组织定时或定量的投篮比赛。的投篮距离，5、可设臵不同习。度的横绳练做投过一定高力适当人一组