2019xx高中教师读书计划

《2019xx高中教师读书计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高中教师读书计划　　引导语：读书，是为了让我们增加知识量，是为了让我们学到课本之外学不到的东西，扩充我们对其他知识的补充。接下来是xx为你带来收集整理的，欢迎阅读！　　一　　一年一度的暑假就要开始了，在这漫长的近两个月的暑假中，既可以放松一下半年来紧张的神经，又可以利用暑假时间好好地读一些自己喜爱的图书。今年暑假读什么书？如何去读书？我想主要阅读以下书籍：　　一、教育经典类。阅读教育大师的教育经典，继续丰富个人的教育素养，从而提高自己的理论知识水平。　　朱永新的《我的教育理想》　　二、名师成长类。从名师成长的足迹与记录中得到感悟与启发，也学习他

2、们执着的进取精神，走好自己的专业成长之路。　　窦桂梅的《为生命奠基》。　　三、人文阅读类。阅读人文经典，增长人文素养。　　《傅雷家书》。阅读理由：呕心沥血的教子典范，情深意切的家书范本。　　我计划采用的阅读的方法是：　　一是精读原著。要对原著进行系统认真的阅读，标出每章节的要点与精髓，找出文中观点的前后联系，然后再作深入细致地思考。　　二是作好读书笔记。对文中的精华与要点记录在笔记上，并写下自己的感悟与思考。　　三是参读相关评论文章。参照阅读有关的评论文章，加深自己对书籍内容的理解。　　四是写出读书感想。通过反复阅读与思考，尝试撰写出每本书的阅

3、读体会与感想。　　二　　作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。我为自己定下了以下的读书计划：　　通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，而努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！　　1、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、

4、价值观和教师职业观，从新建立新型的师生关系，去塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。　　2、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。　　1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。　　2、读书活动与课堂教学相结合。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟

5、，“悟”有所用，“用”有所得。　　3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。　　1、经典阅读：《教师培训读本》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》　　2、每月必读：《小学科学》、《吉林教育》、《动植物百科大全》等。读书，能够改变教师的精神、气质和品性读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而

6、实现自我人生层次的提升和生命的升华。　　三　　积极参与学校的读书活动，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养，满足学校建设学习型组织的需要。　　1.让自己成为更富内涵的老师.通过学习教育经典理论，丰富自己的人生，提升自己的理论和实践水平，提高自己教育教学的质量和效益。　　2.在读书中提高自己的思想境界。通过品读美文，多沾书气，多闻书香，成为与书为友的“书虫”。在读书中成长，使自己融到我校学习型学校的建设之中。　　1、经典阅读《教育的理想与信念》《给教师的100条新建议》《教育学》　　2、：

7、《好妈妈胜过好老师》　　3、一般阅读：《幼儿教育》《泰戈尔诗集》　　1、根据学校读书活动规划和教研组的计划制定个人切实可行的读书计划。　　2.充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。　　3.读书活动与课堂教学相结合。边学习教育理论，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。　　4.主动与同事交流，讨论读书体会心得。利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流好书，感悟读书心得。　　5.认真贯彻落实制定的读书计划，完成相关书籍的阅读，做到理论联系实际，不断提高理论及实践能力。作好读书笔记，认真完成一份读书心得。通过读

8、书活动逐步提升自己的文化内涵和修养，逐步培养自身良好的阅读习惯。