医学教育学概论和现代医学教育思想

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1、第六章医学教育教学概论与现代医学教育思想第一节我国医学教育体系医学教育体系结构分类：宏观结构医学教育系统的总体构成及其规律微观结构各级各类医学院校的内部构成及其规律层次结构（能级结构）专业结构类型结构管理体制结构课程结构人员及其组成结构组织结构一、医学教育体系的层次结构研究生教育高等本科医学教育高等专科与医学职业技术教育中等医学教育初等医学教育医学教育体系的层次结构研究生教育1）、以培养高级专门人才为目标的，继大学本科教育之后的高一层次教育。2）、毕业后医学教育范畴3）、硕士博士医学教育体系的层次结构硕士研究生教育目标：培养掌握坚实基础理论和系统的专门知识，有

2、从事医学研究工作或独立担负专门技术工作能力的高级卫生技术人才。对象：高等医药院校其他高等学校有关专业本科毕业具同等学力学制：3年医学教育体系的层次结构博士研究生教育目标：培养掌握坚实宽广基础理论和系统深入的专门知识，独立从事医学科学研究工作能力，做出创造性成果的高级卫生技术人才。对象：已获得硕士学位具同等学力学制：2-3年医学教育体系的层次结构研究生教育高等本科医学教育高等专科与医学职业技术教育中等医学教育初等医学教育医学教育体系的层次结构高等本科医学教育目标：培养高级医学人才对象：高中毕业同等学力学制：4、5、6学位：学士医学教育体系的层次结构研究生教育高等

3、本科医学教育高等专科与医学职业技术教育中等医学教育初等医学教育医学教育体系的层次结构高等专科与医学职业技术教育目标：面向基层医院的高级卫生技术人才实际工作、实践能力岗位针对性强专门技术教育对象：高中毕业同等学力医学教育体系的层次结构研究生教育高等本科医学教育高等专科与医学职业技术教育中等医学教育初等医学教育医学教育体系的层次结构中等医学教育目标：面向城乡各级医疗卫生机构第一线中等卫生技术人才对象：初中毕业同等学力学制：3、4医学教育体系的层次结构研究生教育高等本科医学教育高等专科与医学职业技术教育中等医学教育初等医学教育医学教育体系的层次结构初等医学教育目标：

4、农村初级卫生保健人员对象：初中文化程度学制：培训期限3-6个月岗位合格证书二、医学教育体系的专业结构什么是专业？专业是指高等学校和中等专业学校根据学科分类或生产部门的分工把学业分成的门类。二、医学教育体系的专业结构本科医学教育专业结构研究生医学教育专业结构专科医学教育专业结构二、医学教育体系的专业结构本科医学教育专业结构基础医学类预防医学类临床医学与医学技术类：临床医学、麻醉学、医学影像学、医学检验。口腔医学类中医学类：中医学、针灸推拿学、蒙医学、藏医学法医学类护理学类药学类：药学、中药学、药物制剂其他：行政管理、公共事业管理、英语、数学与应用数学、应用物理学

5、、应用化学。二、医学教育体系的专业结构研究生医学教育专业结构基础医学临床医学口腔医学公共卫生与预防医学中医学中西医结合药学中药学人体解剖与组织胚胎学免疫学病原生物学病理学与病理生理学法医学放射医学航空、航天与航海医学内科学、儿科学、老年医学、神经病学、精神病与精神卫生学、皮肤病与性病学、影像医学与核医学、临床检验诊断学、护理学、外科学、妇产科学、眼科学、耳鼻喉学、肿瘤学、康复医学与理疗学、运动医学、麻醉学、急诊医学三、医学教育体系的类型结构1、根据教育对象初等职业前教育中等高等成人教育继续医学教育、住院医师培训、医学岗位培训、乡村医生教育、补课教育三、医学教育

6、体系的类型结构2、根据教学时间全日制教育：除节假日和寒暑假外，全日进行的教育。如：高、中等医学院校业余教育：利用业余时间所举办的各种教育。如：成人教育、职工大学、函授大学、电大、网络教育等。三、医学教育体系的类型结构3、根据办学形式、教学方法1）、函授教育2）、临床进修教育3）、各种专题讲习班和中医学徒教育4）、网络教育第二节、医学教育教学过程一、医学教育教学过程概念医学教育中的各种教学活动统称为医学教育教学过程。构成因素：教师学生教学内容教学方法与手段第二节、医学教育教学过程三种教育观1、传统教学观：传递知识2、发现说教学观：学生自我发现知识的过程3、发展说

7、教学观：教学过程不只是智育的过程，而是学生整个身心发展的过程第二节、医学教育教学过程二、医学教育教学过程的主要任务传授基本知识和基本技能1）、最基本的任务2）、培养学生智力、能力和发展个性的基础培养学生的智能1）、重要任务2）、掌握学习方法和思维方法，学会学习发展个性：个性心理、行为习惯发展过程第二节、医学教育教学过程三、医学教育教学过程的特点人类一般认识过程：实践到认识，感性认识到理性认识，认识到实践。第二节、医学教育教学过程医学教育教学过程特点：1、学生所学知识从接受间接经验开始2、学校教学过程必须发挥教师主导作用和学生主体作用3、教学过程是以认识为基础的

8、德、智、体以及个性心理发展的过程4、医