语文人教版四年级下册月的天山

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1、七月的天山教学目标知识与技能。掌握认读的生字。了解课文描写了哪些景物，它们有什么特点。摘抄优美的语句。过程与方法。自主阅读，了解文章的写作特点——总分总。感情朗读，感受天山的美好。情感态度与价值观。感受北国天山的美景，培养热爱祖国山河的感情。重难点、关键了解课文描写了哪些景物，它们有什么特点。有感情地朗读，感受天山的美好。课时安排一课时。教具准备写有生字的小黑板，天山景色的挂图。教学过程谈话导入提起新疆这个地方，同学们脑海中第一个出现的东西是什么？（水果等）一颗新鲜的葡萄，晶莹剔透，放在嘴里轻轻

2、咬上一口，满口的汁液，还有哈密瓜，切开后没有咬就已经闻到了香甜的味道，要是咬上一口，简直是太美味了。新疆不只水果好吃，那里的景色也美得迷人。今天我们就共同走进七月的天山。（板书课题：4、七月的天山）（二）新授1．请同学将书翻到第四课，用自己喜欢的方式自读课文，画出不认识的字，多读几遍，读通课文。请同学们将书放好后读小黑板上本课的生词：戈壁滩白缎山涧峭壁断崖飞泻闪耀俯视洄水涡五彩斑斓白皑皑重重叠叠马蹄幽静萦绕绵延矫健（学生课前预习过，先指生读一遍，然后再开火车读，巩固练习）请大家再次拿好书。本文像

3、是一位导游一样，带我们领略天山的美景，那就请同学们在别人读的时候找一找，他游览的路线图。生分段读文，读后指生回答，师生共同总结出路线图。（进入天山→再往里走→走进天山深处）这种写法是按方位顺序写天山。默读全文，找出你最欣赏句或段，说说你觉得好在哪里。指生回答，可分段说，并相机指导朗读。（1）第二段：作者主要运用了比喻的手法来写本段，能生动、形象地描述了雪水的美。并且本段的词汇非常丰富。（生的回答只要符合内容都应表扬，并随时指读。）师：这样的画面怎能不令人向往。请大家带着对天山七月的向往，自由读本

4、段。再找几名同学分句接读本段。本段主要写的是天山的什么景色？（板书：水）（2）第三段：本段当中的叠词用得很好。景物描写很美。比喻句也用得很不错。（随时指读，点评，适当表扬。）师：皑皑的白雪，密密的重林，斑斑的日影，哗哗的水声，一切都是这样地如诗如画，想读的起立，我们一起策马扬鞭，以朗读代替漫行天山。本段主要写的是天山的什么景物？（板书：树）（3）第四段：本段写得最美的是溪流两岸的野花，运用了排比、比喻的修辞手法，写出了山花的绚烂之美。排比句的使用起到了增加气势的作用。师：一方山水养一方人马，这么

5、美丽的天山你想骑马走一走吗？（齐读本段）本段主要写的是天山的什么景色呢？（板书：花）（4）师：老师也有欣赏的段落，我最欣赏的是第一段，本段的语言简炼，表达清楚，一句话点了时间、地点、最佳方式。老师这里有两个句子，请大家帮老师判断一下，哪个句子中的理想与第一段中的理想意思是相同的。①我的理想是当一名海军。②我希望去桂林，乘坐最理想的竹筏，荡舟漓江。欣赏最后一段。采用比较法，转折句来表达对天山的爱。（感情朗读）（三）总结1．这么美的七月天山，你想说些什么呢？2．是啊，天山美如画卷，大家从文字上就可以

6、欣赏到天山的美，犹如漫步天山，这就是语言的魅力。正所谓：“足不出户，游遍天下千山万水。”希望今后同学们有条件的话，出去多走多看，或是多看些介绍祖国山水的文章，来感受祖国的美。并且能把从这些文章中学到的写作方法运用到自己的写作中。