语文人教版四年级下册4月的天山

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1、课题4、七月的天山课型新授课教学目标知识与技能1、认识生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。3、能说出天山景物的特点。过程与方法自主阅读，自读自悟。情感态度与价值观领悟文字感受天山的美景，从中受到美的熏陶。教学重点移步换景法形象具体地展现天山的景物。教学难点了解作者从哪些方面把文章写具体的。教法学法引导法合作探究法教学准备课件教学时间一课时第一课时预习要求1、自学生字新词，给课后生字注好音组好词，找出形近字。2、读课文3遍，完成学研案。教教师活动学生活动学过程一、创设情境，引入新课1、唐代大诗人李白曾诗云：“

2、明月出天山，苍茫云海间。”同学们，你知道这句诗写的是哪里的美吗？（天山）2、诗人笔下的天山令人神往。今天，我们就跟随《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看，游一游吧！（出示课题，齐读）二、初读课文，学习生字新词1、天山的鲜艳奇异就蕴涵在课文的字里行间，请大家听录音读课文，去感受天山的美丽。2、出示重点词语，认识理解。（锦缎山涧俯视白皑皑马蹄绵延溅起马鞍透射寂静增添细碎重重叠叠斑斑点点饮马溪边）三、再读课文，赏析天山的美1、出示：七月的新疆，最理想的诗骑马上天山。天山的景色一定很美。请同学们自由地、放松地朗读课文，画出2-4自然段的第一句话。（齐读）读完，

3、后你发现了什么？2、原来，上天山不是登上天山的顶峰，而是骑在马背上，从天山之外走到天山深处，记下一路上所看到的独特的风景，你知道，这是什么体裁的文章吗？（我们给它起名字叫“游记”，从山外到山里，以游览1、齐读课题。2、听录音读课文。3、认识理解新词。4、自由读文，找出每个自然段的第一句话，读一读。5、齐读找出的句子，说发现。6、按要求进行小组合作学习。7、全班交流，老师引行踪为顺序写游记，是个好办法。）那作者碧野一路上都看到了哪些景物呢？请大家按要求小组合作学习。（要求：1、轮读课文，互相纠正读音。2、讨论：你在每个自然段里分别看到了哪些景物？主要是采用什么方法

4、写的？举出具体句子。）1、交流第2自然段：重点赏析比喻句。从高到低，由远及近，运用形象的比喻，一词描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成溪流。第3自然段：描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。第4自然段：描写了天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美；重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入了春天的花园。（比喻句）2、这就是七月的天山，不是春天却胜似春天，难怪作者不仅赞叹道（出示第5自然，齐读，指名读，再齐读）四、作业背诵你喜欢的句子或段落。导。1、找句子具体说明作者采用的方法，朗读。2、多种形式朗读第5自然段，抒发作者对天山

5、的喜爱之情。3、学生自由背诵喜欢的句子或段落。板书设计4、七月的天山（从远到近）雪峰、雪水和溪流密林天山深处教学反思8.《将心比心》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3、培养独立阅读能力。教学课时：一课时教学过程：一、故事导入，揭示课题。1、师讲述故事有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨无悔。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端水洗脚，这俨然已成为家中一道温馨而又特殊的风景。有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的

6、儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到非常惊讶，这时，孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心，懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。2、听了这个故事你想说些什么？二、初读课文，整体感知。1、孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事。请大家打开课本翻到第八课，用自己最甜最美的声音来朗读课文，看看课文给我们带来了哪两个感人的故事。（板书：8、将心比心）（1）、检查多音字：扎血（2）、生回答讲了哪两件事？（帮助推门，理解过失）（3）、经历了

7、这两件事的“我”，心里有什么感受？（温暖、幸福）三、感悟课文，品味语言你说的正是我想的，如果你亲身经历着这两件事，你的心里一定也会感到幸福温暖与幸福？那么，事情的那些地方温暖了你的心，令你感动呢？（一）交流第一件事1、描写阿姨动作的句子：（1）学生自由谈体会（从这里可以看出阿姨的善良，阿姨的善良，温暖了我的心）。（2）这位阿姨帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（3）面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助，让我们大家一起来读一下这个句子，读出暖暖的感觉。2、描写阿姨语言的句子：（1）学生自由谈体会（是啊，阿姨的心中无时无刻不

8、在牵挂着自己的老母亲，这