惠济区教育信息化建设经验交流材料之二

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1、惠济区教育信息化建设经验交流材料之二立信息技术浪潮之巅·树现代教育丰碑——迎宾路中心学校信息技术教育工作汇报迎宾路中心学校2004年11月立信息技术浪潮之巅·树现代教育丰碑——迎宾路中心学校信息技术教育工作汇报伴随着“二次创业”滚滚大潮，我迎宾路中心学校积极开展工作，没有把信息技术教育工作当作任务被动完成，而是将其作为素质教育的契机，主动出击，以教学科研为先导，努力协调改进学校现代教育信息技术设备及运用水平，充分运用现代教育信息技术全面实施素质教育，探索新的更有效的教育、教学模式，积极探索信息技术

2、与各类课程的整合，使信息化发挥最大教育教学功能。现将我中心学校开展信息技术教育工作的几点体会向大家做以汇报。一、从加强硬件建设入手，多方筹资，创设学校现代化教育环境。教育的创新、学校的发展、师生成长的需要，促使学校应尽最大可能加快软硬件建设。中心学校在资金紧张的情况下，为了实现中心学校的信息化管理，投资万余元购置了电脑等信息技术设备，并及时上了宽带实现了与惠济区教育信息网的及时、高速的链接，每天利用网络查阅教文体局及各地信息，并及时通过网络上传信息文件，做到与外界信息互通。金洼小学的计算机是很多年

3、以前就淘汰下来的机器，上课都无法保证正常，更别说让教师、学生掌握现代技术、发挥网络的作用，为了给孩子们一个学习现代信息的环境、给教师一个掌握现代信息技术及运用网络进行有效教学与研究的条件，中心学校多次督促学校并协调村委，筹集资金9万多元将学生机房电脑全部更新为较高的配置，并配置先进的教师用机，使师生能在先进的设备前更加自如的学习并运用现代信息技术。为了使弓庄小学的28台联想无盘站全部改造成高配置的单机，中心校跟学校东奔西走筹资2.3万元加大了机内容量。中心学校根据弓庄小学的实际情况，督促投资近3万

4、元实现四、五年级的“班班通”，并购置数码摄像机、采集卡，进行“微格教学”开展信息化带动下的课堂教学与研究。为了进一步实现校园文化的互动，弓庄小学购置一台一体机建立了校园广播系统，每天师生通过校园广播了解校内校外文化。西黄刘小学的计算机是老式386，早已跟不上发展的需要，但苦于村上经济困难拿不出那么多的资金更换新机器，一直在将就着用。“学生的学习需要怎能将就着呢？不行”，当学校向中心校汇报情况的时候回答的只有这一句话。在教师节前夕，中心学校组织了村两委领导对辖区学校信息化等设备及学校发展状况进行了参

5、观并听取了学校的汇报，走走、看看、听听、比比，使他们深深地感受到了先进的信息设备给教育带来的巨大效应，会上纷纷表示要进一步加大投资力度，让全村的孩子们受到更先进的教育。在2004年10月西黄刘村投资8万多元将学生机房全部更换为TCL品牌机，内部配置超出辖区所有学校的计算机。木马小学投资3万元对机房进行升级把无盘站改造为单机，并购置数码摄录机、网卡，记录教师教学情况。作为村小的杨庄小学、马庄小学没有无线设备，为了实现与教育网的高速连接，中心校要求村小要和其他学校一样，一样要让教师、学生接受网络所带来

6、的教与学的发展，于是两所学校立即购置网卡，实现宽带上网、实现与惠济区教育信息网的连接。按照规定我中心校各学校开设信息技术课，学生机达到110台，人机比达到10:1。教师机达到60台，人机比达到1.5:1，全部实现与惠济区教育信息网的高速链接，部分学校建立了校园网。为了使发布文件尽量达到无纸化办公，把各校传过来的信息、反思、札记等分栏目发表，实现与外界资源共享与交流，中心校建立了自己的教研网页，分为最新文章、中心校各校及教研组信息、人物风采、经验交流、教育随笔等六个栏目，以加强各校网络的交流与互动。

7、各校建立自己的主页，如弓庄小学的校本教研网页、金洼小学的“剪纸特色”网页……这些网页的建立，充分发挥了网上在线教育功能，实现了信息交流与互通。弓庄小学的冉国旗、木马小学的吴建伟建立了自己的个人主页，充分利用学校教育资源库，实践电子备课，实现教学资源的共享。二、从培训与实践入手，建设一支高素质的教师队伍、培养一批计算机素养高的学生。要充分发挥硬软件设备的功能、效益，关键在于教师能熟练地掌握其操作技术，并将之运用于自己的课堂教学；学生计算机运用能力得到提高。  1.走出去，学习先进经验。组织各校网管参

8、观学习应用信息技术的经验，参加各类培训、评比活动，培养他们成为学科软件设计开发的带头人。 请进来，并聘请外校的计算机专业人员和校园网络技术开发公司的专家来学校作技术指导。    2.对全体教师进行分层次培训。我中心校每月规定时间，中心校对全中心校网管，各校对全体教师分层次进行计算机知识的培训及实践操作，培训对象从学校领导、电教人员、到学科教师进行全员培训。培训形式多样，有省市组织的现代教育技术专题培训，有校内组织的各项培训，培训内容覆盖Word、校园网络使用、Powerpoint、