《高中化学新教材》PPT课件

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1、化学研究性学习李俊高中化学新教材介绍<<研究性学习>>一、研究性学习的发展二、研究性学习的含义三、高一化学教学中研究性学习的主要形式和内容四、研究性学习案例高中化学新教材介绍研究性学习新大纲中增设的内容。课程计划规定在化学I和化学II中都为必修课，是综合实践活动的一部分。研究性学习9课时/周综合实践活动劳动技术教育社区服务社会实践高中化学新教材介绍一、研究性学习的发展研究性学习是研究型课程的一种学习方式。研究型课程作为一门独立的课程，是在20世纪后期。1959年，美国著名教育心理学家布鲁纳提出了一种新的教育方法––––发现法，受到了教育界的重视。与此同时，施瓦布也提出

2、了与发现法类似，但更具操作性的教学方法––––探究式学习，它强调科学概念、科学方法、和科学态度三者的综合，以及对科学研究过程的理解；这种学习方式中，学生可以自己提出，问题然后收集证据，根据实验作出科学解释；还可以围绕某一主题，依据一定的步骤开展活动。可以看出，发现法和探究式学习其实就是研究型课程的雏型，也可说是研究型课程的基础。20世纪80年代以后，美国将“社会研究”课列为必修课，它采取的活动方式是主题探究式的，这正是研究型课程的一种形式。高中化学新教材介绍一、研究性学习的发展20世纪90年代，研究型课程在各国广泛开展。1.美国：有的学校将这一课程单独开设，采用方式是

3、在高一新生录取后（假期中），学校提供学生一些资料和研究课题，让学生边看资料边思考，并确定研究课题，开学时将他们所选的课题申报给学校，学校根据学生的实际情况审批课题并确定导师，导师可以是本校教师也可是外校的科学家研究人员等，在研究过程中导师给予方法指导，提供必要的资料并带领学生参加各种活动如学术会议、竞赛等。另有一些学校则将研究型课程的内容融于各类课程中，如“科学·技术·社会”主要是从自然现象、社会经济、文化环境等领域确定不同的主题，通过调查、研究和研讨等方式来进行。高中化学新教材介绍一、研究性学习的发展2.法国：1995～1996年，首先在初中二年级开设，称为“多样化

4、途径”。1999年，又在初三增加了“综合实践”课程，并作为必修课。3.日本：1998年12月和1999年3月颁布的小学、中学《学习指导要领》要领中新设了叫做“综合学习时间”这一必修课，主要是通过学生自主体验或研究来形成社会实践能力和社会责任感。4.中国：研究型课程还处在起步阶段。以前的活动课可以说有一些雏形，但它在“研究”意义上体现很不够。2000年对这次使用的新高中课程计划和高中大纲的修订时，首次提出了“研究性学习”，将它作为必修课即综合实践活动的一部分，在高中开设。与以前的活动课相比，研究性学习更具有研究性，可以说它是研究型课程的一种学习方式。高中化学新教材介绍二

5、、研究性学习的含义新课程计划对研究性学习的说明：以自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。大纲规定，研究性学习9课时/周，各学科内容综合考虑。化学教学大纲列出了13个课题，供选用。学校和教师可以结合本地区和各校的具体情况以及学生的兴趣、爱好等灵活选择上述研究性课题，也可以结合当地情况适当补充。高中化学新教材介绍三、高一化学教学中研究性学习的主要形式和内容

6、1.开展化学兴趣小组活动和家庭小实验；2.参观厂矿、科研单位以及科技展览；3.对当地化学工业、环境保护及污染、农药和化肥的使用和保管，以及卫生保健等情况进行社会调查和研究；4.举办专题讲座和论文报告会；5.阅读科普读物和收集科技资料;6.化学实验研究;7.开展化学竞赛。等等高中化学新教材介绍三、高一化学教学中研究性学习的主要形式和内容高一化学，根据大纲的要求，编入了这样几个课题：①调查本地区燃料的种类、性能、发热量、价格以及燃烧产物对环境的影响，提出合理使用的建议。②人体组成的主要元素，我国储量较大的矿产元素、地壳组成中含量最高的前16种元素在周期表中的位置。③调查

7、本地区固体废弃物的主要品种和回收价值。如果从教材内容考虑，还有很多课题可以供学生选择：市售食盐中碘的检验。调查学校附近大气或水污染的情况，根据调查的情况提出治理污染的措施和设想。调查本地区化学资源的保护及回收利用。高中化学新教材介绍四、研究性学习案例（一）古建筑的烦恼1.古建筑周围的大气中氮氧化物浓度测定；2.车流量测算方法；3.社会调查；问题：1）您认为现在北京的各种污染中对古建筑影响最大的是：2）您认为北京的文物古迹保护状况是否尽如人意：社会调查对象：包括普通北京市民、教师、学生、外地游客。共提问136人次，北京市民82人，外地游客54人。