人事心理学在大学班级管理中的运用

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1、维普资讯http://www.cqvip.com中国西部科技2008年3月(下旬)第07卷第09期总第134期人事学班级管理中的运用赵文茹(新疆石河子大学化学化工学院，新疆石河子852005)摘要：大学学生工作的最基层组织是班级，班级管理是学校各项教育、教学及管理活动的基本承载体和落脚点。本文用人事心理学的模式对班级管理提出一些尝试性建议，为基层管理者的“班主任”提供一个班级管理的新途径。关键词：人事心理学；班级管理；班主任；大学生强eApplicationofPersonnelPsychologyineAdministrationofCollegeClassesZHAOWlen．ru(C

2、hemistryandchemicalEngineeringCollege，ShiheziUniversity，Shihezi832003，China)Abstract：ClassiSthemostfundamentalorganizationofuniversitystudentadministration．SOtheadministrationofclassesiSthemostbasicandfundamentalofallschoolworkfromeducationofvariouskindstoteachingandmanagement．Thisthesisattemptsto

3、applythepersonnelpsychologymodeltoprovidetheclasssupervisoranewmethodfortheadministrationofclasses．Keywords：personnelpsychology；classmanagement；classteacher；collegestudents大学学生工作的最基层组织是班级，班级管理是学校用，推动班级工作顺利、高效地开展；其激励功能是根据各项教育、教学及管理活动的基本承载体和落脚点，那学生的特点进行有的放矢的教育，培养学生的政治素养和么，基层的管理者——班主任管理班级的手段和方法，对文化科学

4、素质，树立科学的人生观、价值观。班级各项工作有序开展至关重要。(2)班主任的调查工作。学生以专业为群体产生班级1人事心理学在班级管理运用中的理论依据后，班主任可根据人事心理学的若干方法在班内进行摸底调查，了解每位学生的个性和特点，然后，组建一支凝聚人事心理学又叫差异心理学，属于管理心理学范畴，力很强的班级领导小组。是把心理学的基本原理运用于人事管理的一门科学。人事心理学主要研究机关、企事业单位或其他社会团体中人的①能力测验、分智力测验、特殊能力测验和创造能力个别差异及其心理规律。班级是大学里的最小组织团体，测验，班主任主要使用特殊能力测验。日本劳动省1把特殊归属人事心理学研究的范畴，所以，

5、班主任运用人事心理能力职业的测验分10种因素，如智力G、语言能力V、协同学进行班级管理是有理论依据的。动作A、运动速度，r、手指灵巧度F等。10种因素中的某种因素相互配合就构成了人的特殊能力，比如GV结合，可检测2运用人事心理学中的测验原理管理班级出该生语言表达能力特别强；GATF结合，可检测出该生的(1)班主任的工作性质。班主任是大学教师队伍中一运动协调能力特别强等等。班主任可根据学生的不同能力个特殊群体，他们一方面承担着繁重的授课任务和科学研和特长，知人善任，充分发挥学生的潜能。究，另一方面还要做学生的“导向”、“导学”、“导②个性测验、可用自陈法、投射法和观察评定法。自业”、“导行、

6、“导心”工作，帮助学生确立积极向上陈法中的“个性单一维度”通过“适应量表”、“焦虑量的奋斗目标，为社会培养全面、合格的有用人才。表”及“内外向量表”等方法，测量学生对环境的适应班主任是班级的管理者，有决策功能、用人功能和激性、气质特点等因素对学生的影响，从而因材施教，“对励功能。其决策功能首先表现在；一、组建一个高凝聚力症下药”，提高工作效率。投射测验通过“罗夏墨迹”测的班干部队伍。二、确立班级奋斗目标，比如，创建“优验和主题理解测验，测试出学生的思想、需要、意向、态秀班集体”、“五四红旗”团支部等，增强学生的竞争意度、情感、特性及学生的想象力，从另外一个角度让班主识和集体观念。其用人功能

7、主要是了解学生的性格、兴任更确切地了解学生。观察评定法是在自然环境下测验学趣、成绩、经济状况、特长等，充分调动学生的能动作收稿日期：2008—02—15修回日期：2008—3—20作者简介：赵文茹(1965一)，女，新疆，学士，新疆石河子大学化学化工学院，实验师，长期从事实验教学工作，兼任班主任。46维普资讯http://www.cqvip.comr_]笪生个性特征，例如把学生个性交往特点按五点，既“常处张，感情淡漠，严