生物学探究性试题命题探析

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1、万方数据·38皇—塑鲎煎鲎2螋塑!(釜18鲞j．塑鱼塑l生物学探究性试题命题探析方红^笋f浙汀钉教翕吁救研搴抗：川311)012)生物科学是一‘门实验性的科学，在研究时运用了许多科学疗法，同时也运用到一些思维方法，如归纳、分类等。学生如能认识和运甩这些方法，就能大大地增强解决问题的能力。、无论是高中新课程，还是高考都十分重视对学生探究能力的培养和测量。科学探究已经成为生物学教学的重要教学目标，也将成为学生学习生物学的重要学习方式。1科学探究的基本过程对于科学探究过程一般认为是对未知问题的解决过程，大致呵分为7个步骤：①认识问题；②作出假设；③设计研究汁划；④实行研究；⑤记录结果；⑥分析

2、和解释结果；⑦结论的推出和评价(如图1)。即问题的解决是通过认识问题、作出假说、设汁和实行研究计划、记录数据、解释和推出结论及评价等过程而最终实现的．倒l科学探咒的过程探究性试题就是妥让学生在不同的问题情境下．尝试去饵决问题，可以是全过程的，也可以是突f}：某些步骤。，也即测试学生在实现目标的过程中克服障碍最终达到目标的能力，以此来测定学生综合运用知识解决问题的能力以及创新能力。2科学探究能力的测量鹳鹳夸e仝，仝导詈专分e夺{舍e∞舍0夺0礼奢、s∞窖专鹳似舍ofo鹳含e夸专等等。教学中由学生参与的讨论分享也是较好的一种形式，要注意避免教师一个人唱“独角戏”。(3)无条件尊重学生，教育

3、过程适时适度在具体实施过程中．不同的班级会有不同的情况和即时反应。有些学生的反应甚至叮能是“过分”的，教师要无条件尊重学生的情绪，努力避免对“反应过激”学生的批评和指责二教师要针对学生实际及时调整自己的内容。把握好分寸．努力让学生在放松的状态下参与教学过程。◇科学探究能力既包括知识、过程技能，还包括探究精神等情感态度。i在笔试中，只能测量学生有关探究疗面的心智技能，即遇到问题时，控制自己思维的能力。为此，在书面考试时．我们可以从以下4个方面来考查学生的科学探究能力。(1)认识问题的能力和提出假设的能力：①对资料中的核心概念和意义的把握；②对假设(对问题的暂定的解决方案)的设定。(2)研

4、究计划的设计和实行的能力：①研究力．法的选定及研究程序的具体化；②对问题相关变世的控制；③观察、测定收集资料和整理结果、j(3)研究资料的分析和解释能力：①使用符号、图表等对资料进行分类和转换；②对定性定量的相互关系及因果关系的把握；③对资料的倾向性、规律性的把握。、(4)推出结论和评价的能力：①对似设的验证；②对研究过程可信度的判断；③从结论推m具有+般。陆的成体系的说明。3探究性试题的命题模型我们可以从研究过程、研究情境和学科内容这i方匝来考虑．形成i维的探究性试题的命题模式，如图2所示。该模式的Y轴是研究过程，分为4个方‘面即：①}人识问题及作出假设；②设汁和实行研究计划；③分析

5、和解释数据；④推出结论及评价。X轴主要是生物学内容，也可涉及删科的物理、化学等学科的内容。Z轴则是纯科学、生活、技术、社会和!。然环境等现象情境，这是为学生真正理解科学探究过程而设髓的现象情境。生活生产／研究过程．桂会／自然％究情境厶．嘲2探究性试题的龠题模式使用该模型命题时，首先确定需要渊量的探究能力是什么，即Y轴的目标．然后考虑问题的情景(z轴)和昕涉及的学科知识(X轴)。由此Ijf知，同洋的探究倒i萋价始究喘评数岍作锵籼惭腓论解每(题结和郁削蝴_羹忡瓣推分殴认万方数据生塑壁垒壁2QQ3生(筮2§鲞)筮壹塑能力．可以在多样的试题情景和知识范围中进行测量。探究性试题的命题和解题过程中

6、，必然会涉及学科知识。但是，探究性试题主要是指向学生是否具有探究的心智技能的，因此无论是命题还是解题，主要障碍不是学科知识，而是探究的能力。4探究性试题的范例(1)考查学生作出假设的能力例1．某同学设计了如下的关于植物的向重力性生长的实验。首先在花盆里种上植物的幼苗，把花盆如图所示固定在直径为2m的圆盘的边缘处，盆底与地面成45度角。然后，旋转圆盘使花盆水平方向所受的力与垂直方向的重力相同。最后。保持圆盘旋转的速度长期不变，观察植物的根生长的方向。如果要证明“旋转的力量对植物根部生长的影响同重力的影响相同”的话，植物根生长的方向应当是下列的哪鞫‘塑‘c翅：麴‘翅本题基于科学研究的情景，

7、综合了生物学和物理学的知识，考查学生作出合理假设的能力。(2)考查学生设计研究计划的能力例2．为研究用基因重组的方法所生产的干扰素对癌症的治疗效果，有人计划进行如下的实验：第一步：从癌症患者身上取得癌细胞，并培养此种细胞。第二步：给培养中的癌细胞添加干扰素。第三步：观察干扰素是否对癌细胞的生长带来变化。上述的实验计划存在着一些不足。下列可供选择的改进方法中，你认为其中正确的是()①观察在培养时没有添加干扰素的癌细胞生长情况。②直接给癌症患者注射