英语课可以这样上教学案例

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1、英语课可以这样上从事英语教学多年，我发现英语这一学科对于一部分同学来说，是一个难以逾越的鸿沟，特别是语法，更是令他们望而生畏。于是，我开始自编一些小口诀，顺口溜，等等，希望可以将其简单化，没想到竟然收到了意外的效果。现以讲解“倒装句”为例，谈谈我的做法。李超，一个文静的小女生，就是不知道英语怎么学。据她说，最好不要跟他提什么语法，因为她根本听不懂。什么是倒装？为什么要倒装？怎么倒装？她的话突然让我有了冲动，我怎么样可以使所谓的“倒装”更易懂呢？怎么做可以使绝大多数学生听得懂“倒装”呢？考虑到孩子们在初中接触的基础知识，我在本课前做了调查，对于初中的基本句型：肯定句、否定句、疑

2、问句，他们已经熟练地掌握了这三种句型。与是在开讲前，我在黑板上呈现出几个简单句，让他们将句子分别变成肯定句、否定句、一般疑问句，同学们做的非常好。也露出了自信的表情。于是我开门见山，今天我们要学习的内容就是要这样轻轻松松变句子。我指出本节课我们要学习的是倒装句，而且是其中的部分倒装或称半倒装。几个倒装句被展示在大屏幕上。三分钟观察、分析、总结倒装句的构成。我走在学生中间，观察他们的表情变化。我故意走到李超身边，拍拍她的肩膀说：“仔细看看，我相信你肯定能发现端倪！别把它当做语法！就看看有没有你学过的东西在里面”。起初她还迷茫的低着头，很不耐烦。听完我说的话，或许是觉得不好意思再

3、低头了，就勉强的看了看大屏幕。只见她立刻睁大双眼，笑了。就像是经历千辛万苦终于发现了宝藏一样。我抓住时机：“李超，你看出什么问题了，说说看！”“好像是前面有个特殊的词，然后接的句子有点像一般疑问句。”她不太自信的答道。我连忙看看大家，他们好像一下子明白了什么，也都回应“哦哦……是是……”。我又加重语气，严肃认真的说“孩子，把你刚才说的话里面的‘好像’去掉，再重复一遍。”她高兴地按照我的提示又重复了刚才的内容。我赶忙说道“非常好！”我微笑着对她说，“看吧，什么高中语法啊，就是那么个说法，你看，其实就是你们自己看看就能明白的事情，是不是？以后还会害怕它么？老师相信，只要你勇敢的抬

4、起头，就一定能发现一片美丽的天空！”班里顿时掌声雷鸣。我趁势又对她说的话进行了精炼，最后提取出几个字“半倒装，像疑问”。想不到，简简单单的六个字，融化了许多对于英语语法已经冻结了的心。在那几天里，无论课上课下，我都能听到他们在议论“半倒装，像疑问”。那几天里，凡是遇到这样的题型，我都会找基础薄弱的学生来解题，他们都能给出令人满意的回答和解释。就这样，小小的口诀让我收复了多少“英语失足”的孩子。于是，在平时的英语教学中，我将一些复杂的知识转化成小口诀或者顺口溜等等，一方面是让难懂的知识变得易懂且便于记忆；另一方面，是让复杂的知识变成有趣的东西，吸引更多的学生理解记忆，最终达到扩

5、大知识储备，提高英语成绩的目的。