找快乐教学案例

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1、二年级语文上第二单元《找快乐》教学案例七棵树小学于春祥教学目标　1.通过阅读，体会小山羊找快乐过程中的心理变化，懂得什么是真正的快乐，并学会发现快乐，感受快乐，做快乐的人。　2.读懂课文，感受读书的快乐。培养与人交流的愿望和积累词句的习惯。　3.认识9个生字，引导自主增识汉字的意识。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会小山羊的心理变化教学难点：引导学生体会课文最后山羊妈妈的话。教学准备：　　课件教学流程　　一、导入新课。　　1.出示课题：找“快乐”。2.读题质疑：谁找快乐？为什么找快乐？怎样找快乐？找到快乐了吗？（设疑激起学生的学习兴趣，让学生在读中寻找答案，培养

2、学生自主学习能力。）　　二、自读自悟，体验情感。　　1.初步感知课文。　　（1）自由读文。在自己认为难读的地方做上记号。　　（2）再自由读课文。读准生字的读音，把课文读正确、读通顺。（3）与同桌或学习伙伴分节轮读。同伴读得好给予表扬，纠正读得不对的地方。（通过此环节，培养学生自主学习与合作学习的能力。）　　2.深入读文。　　（1）默读课文：思考导入时提出的问题，读一读，想一想，画一画。　　（2）同桌讨论以上问题。　三、深入感悟。　1.小山羊找到快乐了吗？你从哪里知道的？　　（1）找出小山羊找快乐前后心情变化的句子或词语，读一读。　　　　　　　板书：闷闷不乐高兴甜滋滋　　（

3、2）小山羊的快乐是从哪儿找到的？小组合作讨论、交流，并选择其中的一部分练习朗读或分角色表演。　　（3）你有过这样的快乐吗？（把学生说的快乐的事补充到板书上　　2.理解体会山羊妈妈说的话：“‘快乐’在你脸上，在你心里，你自己能感觉得到，却看不到它……”　　（1）讨论、体会（快乐其实是你的心理感觉……）。　　（2）练习朗读小山羊与妈妈的对话，读出小山羊奇怪的语气和山羊妈妈温和的语气。　　3.小山羊听了妈妈的话，明白了什么？　　（他明白了，帮助别人会给别人带来快乐，也会给自己带来快乐；他明白了，和小伙伴们在一起，彼此都很快乐；他明白了，快乐其实就在心里。）　　四、识字。　　1.

4、自主识字。　　2.同桌互识。　　3.指名识字。　　五、拓展阅读。1.搜集有关快乐的名言警句，读一读，制成小书签进行展示，小书签可以制成各种式样的。（培养学生动手能力，积累有关名言，丰富学生的知识。）　　如：　　（1）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？　　（2）你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。　　（3）唯独具有最高尚的最快乐的性格之人，才会有感染周围的人之快乐。（4）给予比接受更快乐。2.读读故事《金色的羽毛》，写写自己的收获。（锻炼学生的口语交际能力，也丰富学生的知识，培养学生的语文兴趣。）