论文：引导学生进行自我教育的方法

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1、引导学生进行自我教育的方法沁园中学孙红星随着社会的飞速发展，教育越来越受到人们的重视。但是今天的教育现状仍然不容乐观：家庭，随着独生子女增多，父母干涉一切，学生依赖心理强，自理、自立能力明显降低，这严重影响了学生的个性发展及整体素质。作为学生灵魂的工程师，我们绝不能顺其自然，应积极加强学生的自我教育，使学生真正体会到：“一个人只有战胜自己，才是生活的强者，才能取得事业的成功。”那么，引导学生进行有效的自我教育应该如何做起哪？笔者觉得应从以下几个方面做起：一、发挥自我激励的教育作用激励动机是自我教育的动力。心理学认为，动机

2、是直接推动促发一个人进行活动的内部动力因素。它是需要的具体表现，或者说是需要的动态表现。激发学生自我教育的动机，即是把社会需要的正确的道德准则和行为规范要求转化为学生主动地接受教育的精神需要，学生就能主动、自觉、努力、积极地接受教育和进行自我教育。1.教学目标激励。没有目标就没有奋斗的方向和动力。教师要利用教学目标的激励作用去激发学生不断向上，追求目标，取得进步。2.教材激励。教材是教师教育学生的依据和具体内容。教材本身就具有极强的教育性和激励性。教师要善于发挥教材的教育激励因素，发现学生的吸收和融合因素，使之产生教育的

3、激励作用。3.典型激励。典型的素材、典型的人物及其典型事例，同样具有极强的激励作用，能发人深省，催人奋进。教师在教学中，要凭借教材中的典型人和事，以及教材外相关的典型的人和事去激励学生，产生自我激励教育作用。4.竞争激励。教师要有意识地培养学生的竞争意识，有意识地配合教学开展思想品德和良好行为习惯的竞争竞赛活动，以产生自我激励教育作用。二、发挥自我认识的教育作用“人贵有自知之明。”自我认识是自我教育的基础。一个人只有对自我有一个正确的认识、了解，明白自我的特点，如长处、短处、优点、缺点、成绩和不足等，才有可能进行自我教育

4、。1.自我思考。曾子曰“吾日三省吾身。”意在说明一个人要经常自我思考、检讨、总结，以便弃旧图新、取长补短、发扬成绩、纠正错误、不断进步。在教育教学中，要引导学生进行自我思考，进行正确、全面的自我认识、了解，发挥自我教育作用。2.自我介绍。教师结合课堂教学活动，恰当引导学生针对其相关相联的主题，介绍自己的认识、看法、体会、感受和思想行为，从而发挥自我教育作用。3.自我检讨。常言说：“自己脸上的黑墨自己是看不到的。”这句话是根据人们一般只片面地看到自己的优点，看不到自己的缺点而总结出来的。教师在教学中要对照道德行为规范，鼓励

5、学生大胆自我检讨，以达到自我认识、教育之目的。三、发挥自我实践的教育作用实践活动是学生自我教育的基本途径。学生的品德认识、品德观念只有通过实践的深化、检验，才能真正成为学生的品德行为和习惯，任何能力的形成与发展都离不开实践活动，自我教育活动亦不例外。1.自我体验活动。教师通过对教材的讲解以及学生对教材的理解，使学生对其道德观点、道德品质、道德行为有了明确的认识。在此基础上指导学生自我进行参观、访问、社会调查、评论，以期通过自我体验活动，达到对这种观点、品质、行为深化、巩固之目的。2.自我训练活动。教师有目的、有针对性地结

6、合教材，组织学生参加公益活动、义务劳动、生产、服务劳动等实践活动，进行自我训练，从而产生自我教育作用。3.自我节律活动。教师结合教材、学生守则和日常行为规范等内容要求，指导学生自订自我节律约束的规章制度，自我规范执行，以此进行自我教育。四、发挥自我评价的教育作用自我评价是发挥学生自我教育作用的综合性的集中体现。教师要恰当地引导学生积极参与这一自我教育活动，发挥自我教育作用。1.组织自我评述活动。教师结合教学，组织学生对某一观点或某一品德行为进行自我评述，从中进行自我教育。2.组织自我评判活动。在教学中，对照有关内容，组织

7、并要求学生能够比较客观、公正地对自己的品德行为进行自我评判。3.组织自我鉴定活动。组织学生自我评述、自我评判，并在此基础上进行自我鉴定，明白自己思想品德行为中存在的优点和缺点以及今后努力的方面。五、发挥自我调控的教育作用调控是教育活动的重要组成部分，对学生的品德教育与学生自我的品德教育都离不开调控作用的发挥。1.对品德行为反复的调控。学生在接受思想品德教育的过程中，良好的思想品德行为接受易、养成难。因此，必然会出现反复现象。这不足为怪，作为教师要引导学生及时发现，并及时自我调控，得到巩固、提高。2.对遭受挫折失败的调控。

8、学生的思想行为偶受挫折或失败，同样是客观存在的。教师要及时鼓励学生勇于接受现实，并善于采取自我调控措施，变被动为主动，变挫折为顺利，变失败为成功。3.对发展与提高的调控。学生通过接受教育，当其在某些方面有所进步时，容易产生自满情绪，对此教师要时时提防，并且及时提醒学生要谦虚、谨慎，克服自满情绪，在成绩面前应提出更高奋