语文教学中如何引导学生进行自我教育

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1、教书育人是教师劳动的根本任务。从育人的角度看，语文教学中要渗透思想教育，这是语文教学的原则，也是培养合格公民的基本要求。而思想教育只有转化为学生的自我教育，才算落到实处。从教书的角度看，尽管提高语文教学质量的途径多种多样，但在语文教学中引导学生进行自我教育却是不可或缺的一环。全国著名的中学语文特级教师魏书生，当听到有人说他的语文教改“实际上没有什么新东西，只不过思想教育或者说自我教育方面有一套办法，比别人多下了点功夫”时，说：“这就是关键。抓住了育人这一关键，再去教语文，新办法，旧办法，洋办法，土办法

2、，都能改造成好办法。”根据心理学研究，小学儿童开始有自我教育的因素，中学生已能进行自我教育。中学语文课具有激发学生自我教育积极性的良好条件。学生阅读语文教材，能间接地洞察社会和历史，领会做人的道理，在思想道德上进行自我认识、自我体验，激发自我教育的愿望，受到自我教育。学生作文，更包含着丰富的自我教育因素。作文是表情达意的智力作业，必然要表现学生的思想观点和感情倾向，这就有可能通过自我教育来发展正确的思想，克服错误的思想，达到精神境界的自我提高。语文教学中如何引导学生进行自我教育呢？我的做法是：一、通过

3、寻找课文与学生生活的接近点，引导学生进行自我教育在阅读教学中，只有找到课文与学生生活的接近点，才容易激起学生心中的浪花，产生共鸣，把作品所蕴含的情思转化为学生的真情实感，让学生在不知不觉中受到自我教育。讲《小桔灯》一文，若大讲小姑娘的革命乐观主义精神，学生听了会不以为然：几岁的小姑娘懂得什么叫革命乐观主义精神呢？未免让人有贴上标签的感觉。不但激不起学生的激情，反而令人反胃。有鉴于此，我讲这篇课文时，着重讲小姑娘爱母亲的亲情和勇敢能干的精神。并联系报纸上曾披露的一个事例：某校一女中学生，其母煤汽中毒倒在

4、厨房，她不知道该怎么办，把门锁上跑去找她父亲，找不着，又跑去找她母亲的单位，等到救护车赶来时，已经辗转了几个小时，幸而是轻度中毒，才免出人命，否则不堪设想。接着我提出这样一个问题：“如果你遇到这类事情，怎么办？我们应当向课文中的小姑娘学习什么？”这一问，如一石激起千重浪，学生立刻展开热烈讨论，课堂呈现一派情趣盎然的景象。学生既受到了深刻的自我教育，又加深了对课文主题的理解。一般来说，要找到这种接近点，关键是要了解学生的思想实际，同时还要留心中学生生活中的一些实际情况，以备讲课时随手拈来，派上用场。实践

5、证明，语文课要讲得贴近学生的生活实际，才容易激起学生的兴趣；只有鲜活的东西才能引起学生思想的共鸣，使学生在潜移默化中受到自我教育。二、通过与作品中人物自我比较对照，引导学生进行自我教育自我意识是从同别人比较开始的。基于自我意识的自我教育离不开比较对照。一个人正是在自行同别人的比照中，才清楚地看到了自己的品质。在这一点上，教材上的文学作品为学生的自我教育提供了比较、对照的例子。学生阅读文学作品，不仅赞赏主人公的英雄行为、高尚思想，而且还把他们作为效法的榜样，将自己同英雄人物加以比照，萌发并强化向英雄人物

6、学习的愿望。这在课外阅读中表现得特别明显。凡是能在阅读中自行作这种比较对照的学生都能在思想上得到自我提高。例如，一个学生看了《卓娅和舒拉的故事》后，多次在日记里提到这本书，她写道：“这本书中所表现出的对祖国、对人民的深沉的爱是感人至深的，我非常喜爱这本书。写入团申请书时，我想起了卓娅；和妹妹闹矛盾时，想到了卓娅是怎样对弟弟的；当学习马虎时，想到了卓娅化学考试中的‘很好’；甚至犯错误时也想起了这本书。总之，不论现在或今后，这本书将永远是我生活中的良师益友。”若教师善于针对学生的思想实际，从作品中找出对照

7、点，引导学生在比照中发现自己的误区，从而明确该怎么做，不该怎么做的道理，亦能达到自我反思、走出误区的自我教育目的。有一次文学欣赏课，我们针对部分学生不辨是非逞能斗狠的现象，欣赏了鲁迅先生的《阿Q正传》前几章。当欣赏到该文第三章《续优胜记略》，阿Q“看见王胡在那里赤着膊捉虱子”，便“觉得身上也痒起来了”，“也脱下破夹袄来，翻检了一回”，为没有王胡的虱子那样多那样大而“恨恨的”“癞疮疤块块通红”，进而大打出手之捉虱比赛场面，学生们笑得前仰后合。我启发学生思考：“捉虱子比赛，同学们的确是没有人会干，但类似在

8、毫无比较价值的事情上逞能斗狠之事是否就没有呢？”同学们顿时陷入沉思，接着纷纷举手，抢着发言，举了很多类似现象，如看到别人吸烟时能吐烟圈自己也要去比，听说某人能从书店神不知鬼不觉的偷出武侠小说自己也要去试，看到某某能爬上飞驰的汽车自己也要去显示，听说某人某科考试舞弊没被发觉就夸口自己科科考试都敢舞弊……此后一有类似事情出现，就会有同学喊“捉虱子比赛开始”，而欲斗狠者一听就脸红闭嘴了。三、通过范文讲读和作文训练，引导学生进行自我教育学生作文包含着丰富的自我教