高效课堂整体思路 (2)

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1、基于和谐教学指导下的课程改革———山东省德州市陵城区高效课堂整体思路德州市陵城区教育局郭沫若曾说过：“教育的目的是养成自己学习、自由研究、用自己的头脑来想，用自己的手来做的这种精神”。近年来，陵城教育人正是为了这样的目的，在课改的道路上坚持不懈，特别是最近两年，陵城区教研室在区教育局新一届领导班子的正确领导下，在教育局其他科室的协作配合下，紧紧围绕“深化教学改革、提高教学质量”这一中心，发挥教研室“评价、管理、指导、服务”的工作职能，围绕高效课堂建设，多措并举，积极开展各项教研活动，并取得了一定效果。一、课改回眸回顾我区的高

2、效课堂建设，最初可以追溯到2005年，从那时组织校长到洋思参观了解开始，到今天已经走过了十年的时间，从最初的参观了解，到后来的心灵反思；从最初的试点推行，到后来的整体推进；从最初的邯郸学步，到后来的初具陵城特色，陵城教育人走过了一段曲折的历程。如果说，2005年的洋思之行是让我们的校长们走出闭塞，开阔了眼界，触动了心灵，那2007年的杜郎口之行则是真正打开了陵城高效课堂建设的大门。可惜的是，由于过分强调了形式上的模仿，缺少相应的理论指导和管理机制，缺少必要的教师培训，加上很多家长的不理解以及其他一些社会因素，很多学校的课堂改

3、革草草收场，只有郑寨、土桥、会王几所中学坚持了下来，这几个学校顶住各方面的压力，坚持推行课改，同时不断强化学习，实施“请进来，走出去”战略，最后都取得了很好的效果。试点的成功，重新唤起了大家课改的信念，2011年11月7日教研室召开会议，组织广大教育干部学习德州市教育局《关于推进高效课堂建设的指导意见》，并下发《陵县教育局关于在全县中小学推进课堂教学改革，建设高效课堂的实施方案》，随后又组织了一系列活动，全区的高效课堂开始逐步深入。2013年，新一届党组班子成立，为继续深化我区高效课堂改革，确定2013年为高效课堂推进年，先

4、后组织学校出台高效课堂改革的各项机制建设，并立足实际，及时分析总结高效课堂建设过程中出现与存在的问题，进行“补缺、纠偏”工作，改变工作中“不到位”“越位”甚至“错位”的现象，高效课堂建设继续稳步推进。二、历史新篇章2014年暑假的校长培训和新教师培训会议上，区教育局确立了“以提升教育教学质量为中心，以高效课堂改革为突破口”的整体工作思路，确立全区“先学后教、当堂训练”的总体课堂教学模式，布置进一步实施全区高效课堂改革活动。陵城的高效课堂改革开始向纵深发展。具体来说，主要有以下几方面的工作。首先是提高认识，把高效课堂改革作为我

5、区教育工作的重头戏来抓。一是从形式上重视——改变文件传达方式，以教育局名义下发高效课堂建设有关文件；二是从行动上重视——制定全区高效课堂改革方案，并采取“走出去，请进来”战略；三是从组织上重视——落实责任区划分，将全区划分为四个大的责任区，分别由四位副局长负责，教研室安排一名副主任、一名教研员协调调度，保证各项活动的落实；四是从制度保障上重视——各科室之间相互协作，教研室，人事科，师训科，电教站相互协调，以教学工作为核心，杜绝相互干扰，从而形成合力。其次是从备课形式上对全区教学工作进行规范。教研室利用暑假时间组织中小学各科优

6、秀教师共计80余名，编写了五——九年级“先学后教，当堂训练”模式下的共享教案，并于开学前下发到教师手里，从而规范了全区教师的备课，为实现课堂教学效率的提高打下了坚实的基础。再就是从上课形式上对高效课堂模式进行规范。2014年10月14日，区教研室在江山实验学校举办了全区“先学后教，当堂训练”高效课堂观摩研讨会，全区中小学校长和骨干教师共计四百多人参加，此次活动从课堂组织形式上对全区课堂教学活动进一步规范。此后一周的时间，各单位又相继组织部分教师到江山学校交流，对进一步促进我区高效课堂改革起到加油鼓劲的作用。三、柳暗花明经过几

7、年的探索，我区的高效课堂模式已初具雏形，但感觉还是存在很多的问题。比如形式完备但效率不高，实用性较差；课改小有成色，但教学质量停滞不前，甚至出现滑坡。如何进一步深化课改，并真正提高教学质量，这成为摆在教育局面前的一个大问题。就在这时，德州市教育局史冠武局长向我们推荐了天津教科院基础教育研究所专家王敏勤教授，建议我们可以和王教授取得联系，并把王教授的“和谐教学法”和我们正在进行的高效课堂改革结合起来。在学习了解王教授的“和谐教学法”的具体内容和实施步骤以后，区教育局局长孙剑锋立即安排业务局长张振岭、教研室主任孙明堂于2014年

8、11月4-6日赴天津王敏勤“和谐教学法”实践基地——天津北辰区普育学校及天津河东区实验小学参观学习王敏勤“和谐教学法”实践及“大讲堂”开展情况，并与王敏勤教授就相关话题深入交流，探讨“和谐教学法”的优点及在我区的适用性。通过实地考察和交流，认为王教授的“和谐教学法”和我区正在推行的“先学后