识字4修改稿 (2)

《识字4修改稿 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、识字4教学目标：1．学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。2．初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。3．能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。教学重、难点：1．学生自主识字、写字。理解词语意思。2．理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。课时划分：两课时教学方法手段：图文结合教学准备：会转动的字盘、生字卡片、多媒体课件教学过程：第一课时基础性目标：1．初步了解形声字的构字特点。认清6个形声字的读音和偏旁，理解字义，会正确区分和运用。2．

2、能正确、流利地朗读儿歌。3.会在田字格中正确书写“苗”，“描”，“准”，“猫”。提升性目标：能有感情地背诵儿歌教学过程一．导入1．(出示字卡)苗，这是什么字?齐读两遍。2．“苗”能跟许多部首做朋友呢，我们快去看看。二．学习形声字1．(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首做朋友了啦?2．组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，其余就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。3．学习“苗”。(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?(2)你们见过什么植物的苗?(3)读准字音。

3、(4)能为它组组词吗?4．学习“描”。(1)“描”为什么用提手旁?(2)谁能给“描”扩扩词?(3)齐读生字两遍。5．学习“瞄”。(1)读一读字音。(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。6．学习“喵”。(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?(2)为什么是口字旁呢?7．学习“猫”。(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?(2)读准字音，齐读词两遍。8．学习“锚”。(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字

4、旁呢?(2)读一读词语，指读，齐读。三．初读儿歌我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。1.教师范读这首儿歌。2．学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。3．指名读，师生纠正。(相机出示)瓜”，读翘舌音。“两”：是边音。“停”：后鼻音，不读前鼻音。“两、偏、淆”，都有三拼音节。四．指导写字1．出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?2．指导。“苗”：横要比“田”略宽，字形才能美观。‘猫、描”：左窄右宽，右旁“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。“准”：第四笔要写在竖中线上。3．

5、教师书写示范。4．学生练习书空、描红、仿写。五．作业设计A1.正确流利地朗读儿歌。2.会在田字格中正确书写苗、描、准、猫4个生字。3.补充习题一、四题。B有感情地背诵儿歌反思：这节课上得不太成功，现在想想：怎样实施先学后教的教学理念呢？这节课主要的一个目标就是让学生了解形声字的构字特点：形旁表义，声旁表声。可以这样来教：先让学生借助拼音会读这些字，让他们想想：“喵、瞄、猫、锚”和“苗”在读音上有什么相同或相似的地方？再让他们联系偏旁，了解意思，从而区分这些字。把学习主动权教给学生，让学生在区别比较中认识形声字。第二课时基础性目标

6、：1．能有感情地朗读、背诵儿歌，进一步了解形声字的构字特点。2.会在田字格中正确书写“铁”，“家”，“脚”，“莫”，“偏”。提升性目标：能仿照课文，利用形声字的构字特点自编儿歌。教学过程一．背诵儿歌1.出示六个词语，生读。2．把这六个词带入文中，生自读儿歌。3．指导朗读．(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?4．指导背诵。(1)谁能背得准，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)比赛背。齐背。二．学习生字1.读准“铁、家、脚、莫、偏”的字音。2.自学课后的笔顺表，并描下来。3.怎样记住这些字

7、的字形?“铁”是金字旁，与金属有关。“脚”：是“月字旁’．以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器官都带有月字旁。4.指导写字。“铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。第二笔是横不是点。“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去”与左边的“月”略微提升点，右边的部分与中间的“去”的第三笔持平。“莫”：中间的“曰’要写扁些，下面的“一’要写得最宽。5.教师边指导边示范书写。6．学生描红、仿写，教师巡视指导。三．作业设计A1.会在田字格中正确书写铁、家、脚、莫、偏5个生字。2.补充习题二、三题。B.能仿照

8、课文，利用形声字的构字特点自编儿歌.反思：这节课课堂容量不大，我充分利用补充习题，在检测反馈时引导学生进一步认识形声字的特点，激发他们学习汉字的兴趣。