认识1-5教学设计

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1、一年级数学学科电子备课课时教案教学内容认识1—5P12-13页备课人教学目标1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2、使学生经历1～5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的的愿望。3、结合教学进行爱学校、爱老师和爱学习的教育，初步养成学生认真写数的习惯。教学重点指导学生写1－5各个数字，特别是3和5。教学难点经历1～5各数的抽象过程，正确理解1～5各数的含义。教学准备光盘、教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒教

2、学过程课堂设计修改案一、激情引趣。1、你会数数教室里哪些东西，能数给同桌听吗？2、在我们的生活中呀，经常需要数数，还需要把数记下来，你能告诉同学和老师一些你认识的数字吗？（绝大部分学生已知道，让他们充分说）二、动手操作，合作探究。1、初步感知1—5各数。出事例题场景图，让学生说说图意。（适当进行思想点拨）你能数出图中的一些东西有多少吗？（1块黑板，2盆花，4个小朋友，4个气球，5个字等）2、认数、写数。（1）认识“1”。“1”可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。还可以用什么表示呢？（写数字“1”

3、来表示）你会用“1”来说一句话吗？你能写一个很漂亮的“1”，和老师比一比吗？（学生自写一个“1”。）你想把这个“1”写得再漂亮一点吗？（描写课本上的“1”）再写两个“1”和同桌比一比谁棒！（适当指导：写“1”时，要写得稍微斜一点，笔画要直。）（2）用类似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。写“2”时说明要在哪里拐弯，拐弯时要写得流畅一些。写“3”时说明3的字形像两个半圆，开口向左。写“4”时说明4的字形像小旗。写“5”时说明5的字形像称钩。3、强化1—5各数。拿出1—5的是数字卡片，按次序排在课桌上，读读这5个数。三、巩固新知。

4、1、“想想做做”第1题。先看图中有什么，再数一数，连一连。2、“想想做做”第2题。先看第一格，上面写的是几，下面涂了几个圆？你能看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个圆吗？自己涂一涂。3、“想想做做”第3题。要求先数一数每种水果的个数，再在相应的“日”字格里写数。4、“想想做做”第4题。出示场景图，提问：图中有些什么？分别有几个？（同桌互相说一说）指名回答，再在相应的“日”字格里写数。四、总结全课。1、这节课我们写了哪些数？请大家一起读一读这几个数。2、回家用1—5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话。板书设计教后记