1-5的认识 教学设计

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1、1-5的认识第一课时教学内容：教学目标：1．对1-5各数感性的认识。2．培养良好的习惯。3．初步体验数学来源于生活，生活离不开数学。教学重点：1．边摆边数数。2．由抽象的数到物体可以表示什么。教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有哪几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能像老师这样用数字说一句话吗？二、教学例1（1）出示图，看图，用数字说一句话（2）想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？（3）按照数字顺序从1说到5三、教学例2（1）摆学具数数学生一边摆一边说，从

2、1到5在黑板上写1-5，请学生在黑板上数字上面画圆（2）老师指圆，学生说数问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？……老师指数字，学生说圆片。问：3用几个圆片表示？4呢？四、教学例3刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？看书5页例3小结：2可以表示任何个数是2的物体。小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽？全班交流。五、课堂活动6页1题第二课时教学内容：教学目标：1．进一步巩固1-5的认识2．初步感知1-5各数的联系，变化，感悟数序3．初步学会用手指比，划，涂，写1-54．操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点：规范书写1-5各数教学过程：一

3、、谈话引入昨天我们学习了1-5个，小朋友们能用手来表示吗？二、教学例41.看书例4，共有4个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？小组讨论交流，全班交流2.根据手和嘴的分工，完成例4自己练习后小组交流3.书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，……你能用手指表示吗？(1)教学在田字格里面规范书写(2）让学生说1-5的形状（1）老师示范，学生书空（2）学生练习三、课堂活动1.6页1，写数2.6页3，圈一圈，写一写。出示这些图，引导学生看懂题意。3.下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。独立操作后全班交流。四、课堂练习资料来源：h

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