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时间:2019-08-17
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1、2019语文S版语文五下《隐姓埋名三十年》word教学设计教学目标:1、指导学生读懂课文内容,了解王承书的动人事迹,体会她的奉献精神和爱国情感。2、引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。3、帮助学生学会本课生字。教学重点:引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义。教学难点:指导学生读懂课文内容,了解王承书的动人事迹,体会她的奉献精神和爱国情感。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、谈话导疑1、(教师板书题目)同学们,这又是一个关于“赤子情怀”的感人故事。读了这个题目,你有什么
2、问题要问吗?2、学生质疑。3、同学们提的问题都很有价值,而它们的答案都在课文里,需要靠你认真的阅读才能发现的。二、初读课文,了解课文内容1、学生自由读课文,并试着寻找出自己所问问题的最佳答案。2、相互交流初读课文的收获。3、默读课文,想想课文讲了一件什么事情?4、先在小组内说说关于王承书隐姓埋名三十年的事,然后选出代表在班上进行交流。三、自学生字词四、初步理解课文1、默读课文,勾画使你最受感动的句子,并加注上自己的真实体会。2、相互交流。第二课时一、点明内容,直接教学。二、精读课文,理解课文1、学生默读课文,并思考:对于一般人来
3、说,隐姓埋名容易吗?为什么?请找出相应的句子。2、相互交流3、小组合作学习王承书做到了隐姓埋名了吗?她接受任务后是怎样工作的?4、思考:文中哪些地方讲了王承书“第一次放弃名利”?写这件事于写她“隐姓埋名”有什么联系?三、理解重点句,感悟人物品质读句子,想想带点词语的意思,联系上下文体会句子表达了人物怎样的思想感情。(1)“我愿意!”王承书不假思索地说出这三个字,声音不高,却十分坚定。(2)虽然她没能上台领奖,报刊的喜讯中也没提到她的名字,但她还是心甘情愿继续隐匿自己的姓名,继续为祖国核武器研制工作默默奉献。四、总结全文读了王承书
4、的事迹,你一定有什么样的感触?附送:2019语文S版语文五下《隐姓埋名三十年》word教案【教学目标】知识与技能认识“撤、刊、署、炼、熠”;会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”等生字;理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。 过程与方法初读课文,整体感知课文内容,理清作者思路。情感、态度与价值观领会主人公爱国情感和奉献精神。【教学重难点】重点:会认会写本课生字。难点:感知课文内容,理清文章层次。 【导学过程】【情景导入】听录音朗读【自主学习】初读课
5、文,解决生字词。1、读写下列词语。渺小 热忱 掌握 采购 撕毁 关键 刊物 书名 提炼 殿堂 撤走 富裕 键盘 殿堂 隐匿 隐姓埋名 不假思索 欢欣鼓舞 心甘情愿 扬眉吐气 不折不扣 自力更生 熠熠生辉 威逼利诱 毫不犹豫 不分昼夜 闻名于世世人瞩目艰苦奋斗默默奉献2、辨字组词。渺()忱()枕()购()构()钩()沟()撕()斯()毁()投()撤()澈()撒()拆()折()键()健()刊()刑()署()暑()炼()练() 昼()尽()熠()谐()瞩()嘱(【合作探究】再读课文,理清层次。第一部分(第1—3自然段):第二部分(第
6、4—8自然段):第三部分(第9—11自然段):第四部分(第12—17自然段):第五部分(第18自然段):【展示提升】1、文中有三个“不”字打头的四字词语:不假思索、不折不扣、不分昼夜,你还能写出几个吗?___________________________________________2、把下面的词语补充完整。不分()夜不假思()欢欣鼓()()姓埋名熠熠生()不折不()()眉吐气毫不犹()3、缩写下面的句子。(1)王承书放弃了科学家应有的学术待遇和荣誉。(2)王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。4、在括号里填入恰当的词
7、语。 ()的科学技术()的使命()地说 ()的待遇()的承诺()地接受5、 饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国,终于有了自己的原子弹,中国人民怎能不欢欣鼓舞呢? 这句话用什么修辞方法?() 把它变为陈述句:__________________________________________。第二课时【教学目标】知识与技能 1、读懂课文内容,了解王承书的动人事迹,体会她的奉献精神和爱国情感。 2、结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵自己深受感动的段落。过程与方法体会作者叙事的过程和方法。情感、
8、态度与价值观培养小学生爱国情感和奉献精神。【教学重难点】重点:结合课文内容,理解重点句子的深刻含义难点:领会主人公爱国情感。【导学过程】【情景导入】说说上节课学习,你有什么收获?【合作探究】一.学习第一部分。1.在钱三强的办公室里,面对“你愿意隐姓埋名工作一辈子
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