解决问题的策略——假设教学设计

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1、主备：陈玲玲审核：§4-1《解决问题的策略---假设》（新授）授课时间班级姓名评价学习内容：六年级上册教材第68-69页例1和“练一练”、练习十一第1-3题。学习目标：1.初步学会用“假设”的策略分析数量关系，并能根据问题的特点确定解题思路，能正确地解答一些简单的含有两个未知数的实际问题。2.在对解决实际问题过程的不断反思中，初步感受“假设”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题成功经验，提高学好数学的信心。学

2、习重点：学会用“假设”的策略分析数量关系，并能根据问题的特点确定解题思路。学习难点：使学生明白怎样假设及正确把握假设后的数量关系。一、自主导学：1、列式计算，不用写答句。（1）小明把720ml果汁倒入9个小杯，正好都倒满。小杯的容量是多少毫升？（2）小明把720ml果汁倒入3个大杯，正好都倒满。大杯的容量是多少毫升？2、自主学习p68例1.（1）从题中可以找到怎样的数量关系，怎样理解这些数量关系？（2）你准备怎样解决这个问题？试着列式解答。4主备：陈玲玲审核：二、同步训练：1、口答：（1）（）个梨的质

3、量=（）个苹果的质量600克每个苹果（）克，每个梨（）克。（2）笔记本的单价是练习本的5倍。买4本笔记本的钱可以买（）本练习本。2、练一练：1张桌子和4把椅子的总价是2700元，椅子的单价是桌子的。桌子和椅子的单价各是多少？3、p72练习十一第2题。4主备：陈玲玲审核：§4-1《解决问题的策略---假设》（当堂检测）班级姓名评价1、选择：（1）张大爷家养了1头牛和10头猪。如果1头牛的质量相当于5头猪的质量，那么这些牛和猪的总质量相当于（）头猪的质量。A．20B．15C．12（2）妈妈到水果店购买了3

4、千克苹果和1千克橘子，一共用去20元。要想求出每千克苹果和每千克橘子各是多少元，还需要知道的条件是（）。A.苹果的单价B.橘子的单价C.苹果的单价是橘子的2倍2、张叔叔买了1张餐桌和6把椅子，一共用去1080元。已知1张餐桌的价钱是1把椅子的3倍，1张餐桌多少元？1把椅子多少元？3、6个小纸箱和2个大纸箱里共有200双运动鞋。2个小纸箱装的运动鞋和1个大纸箱同样多。每个大纸箱装多少双运动鞋？每个小纸箱呢？4主备：陈玲玲审核：§4-1《解决问题的策略---假设》（家庭作业）班级姓名评价1、计算下面各题：

5、××4××3×÷××÷×36÷×2、填空：○+○+○+△+△=14，△=○+○○=（）△=（）3．六(1)班50名同学和戴老师、朱老师一起去参观机器人科普展，买门票一共用去270元。已知每张成人票的价格是每张学生票的2倍，每张学生票多少元?每张成人票多少元?4．粮店有大米20袋，面粉50袋，共重2400千克，已知每袋大米和面粉的重量比是1:2，那么一袋大米重多少千克？　5、一种饼干，8块的钙含量相当于1杯牛奶的钙含量。小明早餐吃了12块这种饼干，喝了1杯牛奶，钙含量共计500毫克。每块饼干的钙含量是多

6、少毫克？一杯牛奶的钙含量是多少毫克？4