微型课坐井观天

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1、微型课：坐井观天教学目标：1、认识3个生字。会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意。教学重点：1、学习生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，有感情地朗读对话。3、理解“坐井观天”的寓意。教学难点：理解“坐井观天”的寓意。教学过程：一、激趣导入1、孩子们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——一只青蛙和一只小鸟，它们想和大家交朋友呢！它们还给大家带来了小礼物——寓言故事《坐井观天》。（板书课题）小青蛙说，想和它们做朋友，得靠你们自己完成它们带来的三个任务。小朋友们能不能把这些任务自己完成啊？二、初读课文，提出问题1、咱们来看任务一

2、：读准字音，读通课文。请小朋友们打开书，大声读读这个故事。要求读准字音，读通课文，并画出自然段。我们比比这四个小组哪个小组读得好，请大家开始吧！2、咱们各个小组推荐你们组最能代表你们组读书水平的同学来比赛吧！大家要竖起你的耳朵，听听他哪里读得好，哪里还需要进步，咱帮忙指出来。3、书也读完了，意见也都采纳了，咱举手投票看看哪一组代表读得最好吧！觉得第一组读得好的举手！觉得第二组读得好的举手！觉得第三组读得好的举手！觉得第四组读得好的举手！哎呀，大家的得票都不少啊！我给每个组都发个奖章！4、第一个任务大家完成得真棒！咱们来看第二个任务：再读课文，边读边想，有哪些词或句子不理

3、解，自己想一想，然后做个标记，来问问大家。5、好了，咱们比一比，哪个小朋友最爱动脑筋，提出的问题最有价值。6、同学们提出了这么些有难度的问题，果然是动了脑筋了。给自己鼓鼓掌！小青蛙说前两个任务都完成的特别棒，可是接下来的第三个任务是今天最难的任务，同学们有没有信心攻克？三、读书解疑，理解寓意。1、好，咱们来接下来我们来闯第三关：我能和小组同学们合作弄懂下面的问题。我能读课文，通过看图、联系上下文等方法理解下边这些词语的意思。井沿无边无际坐井观天（）和（）争论（）。青蛙认为天（），是因为（）。小鸟认为天（），是因为（）。请同学们开始读书吧！2、我们来交流答案前，先回答老师

4、一个问题，青蛙和小鸟分别在什么位置？你从第几自然段知道的？你读书真仔细。我们一起把第一段来读一下吧！3、谁来说一说，什么是“井沿”？井沿就是井边，请同学们在课文插图中的井沿上写上“井沿”两个字。那床沿呢？你还知道哪些“沿”？4、同学们知道的真不少！出示挂图，这是一口井，请一位同学帮小鸟落在井沿，请一位同学把青蛙送回井底。他们把青蛙和小鸟送对地方了吗？我们看着图一起来说一说：青蛙坐在（），小鸟落在（）。5、那青蛙坐在井底，小鸟落在井沿上，它们是为了什么而争论呢？（）和（）争论（）。6、青蛙认为天有多大？哪一段说到了？对，第四段，我们读一读吧！青蛙说：“天不过井口那么大，还

5、用飞那么远吗？”意思是——，对呀，天只有井口那么大，不用飞那么远。说明了青蛙觉得小鸟在吹牛，说大话。谁能用不相信的语气读一读这句话？7、青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天有多大呢？对，无边无际。在文中的第几段？同学们找出来说一读。“无边无际”是什么意思呢？说得真好，无边无际就是说特别大，宽广，看不到边。8、你从课文中哪里看出来，天的确是“无边无际”呢？对啊，在文中的第三段，小鸟说它飞了一百多里，我们从这看出来天是无边无际的。哪个小朋友能用赞叹的语读一读？让人听了你的朗读感到天很大，大得没有边?9、除了天是无边无际的，还有什么是无边无际的呢？（）无边无际，大得很。10、

6、一个认为天只有井口那么大，一个认为天无边无际谁也不服气谁。现在同桌合作，一位同学当小鸟，一位同学当青蛙，你们俩来争论一下天到底有多大吧！11、老师看青蛙和小鸟们争论的这么激烈，也想加入进来，同学们愿意和老师争论吗？你们想做哪个小动物呢？12、咱们全班同学左边的同学做青蛙，右边的同学做小鸟，一起争论一下天到底有多大吧！13、同学们读得真不错，每个同学都是读书小能手。现在，我们知道了它们俩在争论天到底有多大，你觉得它们俩谁说的对呢？小鸟说的对，那青蛙说的就是错的。14、为什么小鸟会说对，青蛙会说错呢？青蛙在什么位置？井底，所以它觉得天只有井口那么大，青蛙认为天（），是因为（

7、）。小鸟在什么位置？天上，所以它觉得天无边无际。小鸟认为天（），是因为（）。15、出示图片：当小鸟飞过（）的时候，青蛙坐在井里，只看见井口那么大的天。小鸟还飞过哪些地方呢？谁来用这句话说一说。16、和小鸟相比，青蛙有哪里赶不上的地方呢？小鸟飞过那么多的地方，看的东西那么多，还是没有见过天的边儿在哪儿，而青蛙总是坐在井底，哪里也没有去过，看得东西那么少，视线范围被井给遮住了，所以见识就少，而且，不相信别人，自以为是。所以，什么是坐井观天啊？17、就是坐在井里看天，批评了谁呢？青蛙有什么错误呢？坐井观天这个寓言故事批评了（）的人。四、课堂小结