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1、高三地理如何进行总复习在复习过程中，不妨将要求掌握的知识分成几大块和若干小块，并设计一个简单的统计表，每周抽出一定的时间来做一份综合模拟试卷，虽然刚开始可能得分不高，但随着复习内容的增加，成绩会逐步攀升;每份综合模拟卷做完后，要结合参考答案认真分析，将自己出错的知识点标注在统计表中。高三地理如何进行总复习一,制定整体教学复习计划高三复习大体分三个阶段.第一阶段是抓好基础知识的复习,也就是对初高中八本教材的全面复习;第二阶段是精选一套有价值的复习资料,做好学科内综合练习,同时在复习过程中穿插进行一些必要的测试,测试
2、的试题要注意精选;第三阶段是编写具有一定综合性的练习试卷,进行模拟测试.在高考前,留下一定的时间对学生进行考试心理训练,教给他们一定的应试技巧.一般来说,地理高考复习备考有以下基本环节:单元过关——专题训练——综合测试——查漏补缺——心理辅导.要科学合理地安排各环节的时间,要结合学校学生的实际进行;单元过关:一个学期,即从9月到次年1月初;专题训练:两个月,即2月开学到3月底;综合测试:1个月,即4月份;查漏补缺:2至3周;心理辅导:高考前1周.各阶段特别是最后两个阶段,在各环节应有所体现.二,全面复习,突出重点
3、从近几年的地理高考来看,试卷并不注重强调知识的覆盖面,尤其是今后的试题,逐步以知识立意转化为能力立意,着重考查学生分析问题和解决问题的实际能力.因此,教师必须注意在全面复习的基础上突出重点.三,做好学习和复习方法的指导好的学习方法可收到事半功倍的教学效果,所以,在整个高三的复习过程中,应注重对学生学习方法的指导.首先,要求学生在教师的指导下有重点的读书,读自己认为有缺漏的部分,或者是掌握不够的部分.引导学生学会自我归纳总结,及时反馈,及时纠错,从而在心理方面为高考做好准备.同时,还要让学生注意总结解题经验,探索解
4、题规律,养成良好的解题习惯,四,精讲精练,讲练结合要坚持讲解与练习有机结合的原则.讲,要有针对性,除重点难点外,侧重讲解复习方法和应注意的问题.注意知识的综合,突出能力的培养,培养学生的应变能力;练,以限时训练为主要形式,逐步培养学生的解题能力,提高学生的解题速度,使之逐渐适应高考的要求.训练的试题既要遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲,要注重能力型和应用型,同时注意培养学生的审题和解题能力,科学的思维能力,跨学科的综合能力和学科知识的渗透能力;评,教师要做到趁热打铁,及时讲评,讲评越及时,效果越好.因为时间过长,逐
5、渐淡忘,学生就失去了积极性和学习的动力.讲评要注意突出重点,重在指导,不应只作简单的重复,不能以题论题。五,提高教师必须提高地理课堂教学的效率.教师在课前必须做好充分准备,尽可能使课堂的信息量增大,加上生动的语言表达,理论联系实际,讲练结合,使直观性,趣味性和知识性有机的结合起来,激发学生的兴趣,学生就会在轻松愉快的课堂气氛中,不知不觉的掌握了知识.充分发挥课堂教学的六,建立"改错本"在高三复习过程中,会经常测试,而学生在每次测试中都会或多或少的出现错误,因此建立"改错本"是复习中不可缺少的环节.考生在考试中所犯
6、的错误通常在脑子中印象很深,为避免同一错误的再发生,建立"改错本"是十分必要的.老师每讲完一份试卷,让学生在"改错本"上将错误订正,并作正确的分析,归纳,总结.每次考试前,重新检查一下自己所做的错题以及错误的原因,充分加以重视,避免再犯类似的错误.这样,经多次反复,加强记忆,久而久之,就会养成做题时认真思考的习惯,不断提高学生解决问题的能力.七,强化训练从信息论的原理来看,学习是由信息子输入,储存与输出三个过程组成.信息输入包括听课,阅读和理解,信息的储存靠记忆实现,信息的输出是指知识的再现和运用.三个过程关系密
7、切,缺一不可,但考试主要是通过信息的输出来实现.因此,要想提高考试的成绩,平时就必须加强对知识输出的知识运用训练,通过训练能大大提高学生输出知识的能力,提高成绩.教师要认真筛选试题和资料,不能搞题海战术.八,注意高考信息的收集高考信息把握正确,方法明确,针对性强,复习效率才会提高.因此,必须注重高考信息的收集.教师要重视对《考试大纲》的研究,重视对历年高考地理试题的分析和比较,从中发现高考地理试题的特点和变化趋势,最大限度地掌握高考命题的有关信息,研究复习教学的对策,准确地进行复习,避免盲目性的,提高复习的效果.
8、今年高考的体会。高三地理如何进行总复习一、更新对地理学科的认识。高中地理与初中地理联系十分紧密，初中地理知识不扎实，就很难适应高中地理学习，而整个中国的现状是，初中地理教育严重不足，尤其是农村初中的地理教学更薄弱，有的找非专业的老师带课，有的甚至就不开地理课，中考反正不考地理。我认为，这是高中学生普遍感觉地理难学的主要原因。所以，按计划补习初中地理知识是十分必要的。二、多
