走出阅读的误区和尴尬

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1、走出阅读的误区和尴尬把阅读转变成“悦”读和平镇实验小学冉国光随着人们生活水平的不断提高，人们越来越意识到学习的意义和重要性，“活到老、学到老”逐渐得到人们的认可并引起大家的重视；“多读书、读好书”逐渐在社会上形成了一种良好风气，受到人们的普遍关注。不仅社会学习风气如此，伴随着教学改革的声声呐喊，语文教材中阅读课文的篇数越来越多，阅读材料的含量越来越大，知识的吸收、阅读的方式正在进行着由“大量阅读”到“海量阅读”的过渡。但是，就目前国人的读书状况而言，应付式、作秀式、等各种虚假的读书形式仍然普遍存在，就是在校读书的孩子，尽管他们有优越的学习环境，有良好的读书条件，有父母的严厉管教，

2、有老师的谆谆教诲，但仍然有许许多多的人没用心去读书学习，没有多少人是在心甘情愿、踏踏实实、专专心心、认认真真的读书学习，他们苦于读书，他们是父母用棍棒，老师用伎俩才不得不学习的，正因为这样，学生中流传着“读书苦，读书累，不如参加黑社会，”“不学ABC,照样会开车，”等等许多“经典的名言警句”，小学生小小的年纪就逃学、进网吧、早恋、偷摸盗窃，打架斗殴，坑蒙拐骗，外出打工等，似乎除了读书他们什么都乐于去干，有时搞得与父母为仇、与老师为敌，读书也似乎成了孩子们人生中最大的不幸和最大的痛苦。是的，据网络上一些资料显示，日本人每人每年平均读17本书，俄罗斯每人每年平均读56本书，犹太人每年

3、每人平均读书更是高达64本，而中国人，平均不到一本，就连看书最多的城市——上海，也还不到八本，多么强力的反差，多么让人尴尬的数据，多么值得炎黄子孙深思的一串数据显示，多么值得华夏儿女汗颜反思的可悲数据。在犹太人的家庭中，父母让孩子从小就知道，家里的书架一定要放在床头，这是他们这个民族世代相传的做法，以此对书和知识的看重.如果谁家把书架放在床尾，就会被认为对书和知识的不敬而受到大家的蔑视.犹太人从来不焚书，即使是那些攻击犹太人的书也决不焚烧.在世界拥有图书和出版社的数量上，以及在每年读书的比例上，犹太人超过了世界上任何一个民族和国家，是世界之最，这一点就叫我佩服。在从小教育孩子尊重

4、知识的同时，犹太人更注重教育孩子重视才能,对于那些只有知识而没有才能的人，他们将其称为：背着很多书本的驴子。犹太人从小就教育孩子，一般的学习仅是一种模仿，而没有任何的创新，学习应该以思考为主，思考是有怀疑和答案组成的，思考是学习的基础。他们教育孩子：学习是打开智慧大门的钥匙，懂得越多，产生的怀疑就越多，问题就随之增加，所以提问使人进步，提问和谋得答案一样重要。出于这样的教育观念，犹太人的家庭非常注重父母和孩子之间的思想与感情交流，父母经常与孩子对话和探讨，并常常对孩子加以引导，透发孩子进行思考.这样做的结果，使犹太人的孩子拥有了雄辩的口材和智力测试中的优异成绩.根据有关资料美国富

5、豪傍上的富豪，有很大一部分是犹太人的后裔或犹太人.名扬世界的伟大人物中，犹太人也很多，像马克思.爱因斯担就是犹太人.在全球只有1500万的犹太人，在世界总人口中只占0.3%，可是获得诺贝尔奖的比例却是其它民族的一百倍。犹太人不仅在科学领域，在经济、思想等领域出现的全球领袖人物也比比皆是。马克思、弗洛伊德、基辛格、以及格林斯潘和东南亚金融风暴期间令亚洲闻之色变的索罗斯都是犹太人。可以说，二十世纪，全球在很大程度上笼罩在犹太人的影响之下。美国人有句话，全球财富在美国，美国人的财富在犹太人口袋里。同样重视教育，为什么犹太人能取得这么大的收获？犹太人重视教育和华人重视教育的差别在哪里呢？

6、答案不言而喻。犹太人的教育不但比华人成功，也比世界上绝大多数民族成功。两者相比，华人虽然也非常重视教育，但是却是把教育作为手段和工具来用的。华人鼓励孩子好好学习的功利性很强，读书是为了出人头地，为了升官发财，为了将来有份好工作。正因为把读书学习当作手段当作敲门砖来使用，一旦达不到目的，华人就会走向反面，变成读书无用论。把读书学习当作工具和手段来使用的另一个坏处是，难以培养孩子从学习中得到快乐和兴趣。而犹太人的孩子出生后，刚会走路，就把蜜涂在犹太法典或者圣经上，让孩子去舔，让小孩从小把甜蜜和书本联系在一起。犹太人的教育理念认为学习不但是有用的，而且是给人生带来甜蜜和快乐的。他们把学

7、习当作目的，而不只是手段。因此，拿犹太人与华人相比，犹太人有为学习而学习，为知识而知识的精神。而中国人只把学习当作手段而已。所以，正确认识当前孩子们阅读的状况，国家、社会、家庭、学校尽最大努力为孩子们营造一个良好的育人环境，为他们创设一个怡人的读书环境，为他们提供一个温馨的学习环境，让孩子们能有一个清静、清新、清净的学习环境静下心来好好地、真正地领略知识的快乐，积极的、主动地、快乐地投身于学习之中。