2、激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握。学习者特征分析六年级的学生学习英语已经学了三年，在学习过程中接触并掌握了大量的句型和动词词汇。在教学中，要尽量多地联系学生学过的知识，帮助学生在有限的课时里不断巩固所学知识。要因材施教。教学目标知识与技能：1．能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps• 2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。过程与方法：注重新旧知识的融会贯通，加强学生小
3、组合作与交流。情感态度价值观：培养学生在实际生活多多锻炼。课时第一课时教学重点重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。教学难点难点是拼写：riding，diving，making。教学策略关注小组合作与交流，加强自组学习。教学过程修补内容第一版块：导入新课1．热身(Warm-up) 教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。 2．预习(Preview) “滚雪球”游戏 教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves．”请一名学生在此去基础上再加一句话，如：“I like collecti
4、ng leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。第二版块：出示目标1．能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps•2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。第三版块：自学指导，合作探究(1)教师与一名学生示范。教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“Swimming. What about you?”教师回答后示范填写
5、Let’s start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表(2)看音标读单词。第四版块：展示交流，点拨提升（1)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's a stamp．”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“I like collecting stamps．”然后板书并带读collecting stamps。教师问：“Do you like collecting stamps?”，引导学生作答后拼读并操练：I like collecting stamps． (2)教师做骑自行车的动作，问：“What
6、 am I doing?”学生猜：“You’re…教师说：“Yes，I am riding a bike．I go to work by bike every day．I like riding a bike．教师板书：tiding a bike，指导学生拼读，告诉学生riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。 (3)教师出示一只风筝，问：“What's this?”引导学生回答：“It's a kite．”教师出示两只风筝，问：“What are they?”引导学生回答。接着教师做放风筝的动作，问：“What am I doing?”学生回答：“You’re flying a
7、kite．”教师回答：“Yes，I like flying kites．I can make kites．I like making kites，too．”然后出示making kites的单词卡片，问：“What's he doing?”引导学生回答：“He’s making kites．板书：making kites，学生拼读，注意making的拼写。 (4)教师出示diving的单词卡片，问
