学校发展规划的制定

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1、云南教育干部培训中心陈静2009年5月学校发展规划的制定校长的角色与能力？你对学校发展规划的理解？你是如何制定学校发展规划的？一份爱生学校的发展规划内容目录CFP学校发展管理委员会组成人员名单第一部分社区概况及变化第二部分学校概况第三部分过去三年学校发展的自我评估第四部分未来四年爱生学校发展展望第五部分本学年需优先解决的问题第六部分本学年学校发展的主要目标与具体措施第七部分学校周历表第八部分校长工作计划第九部分教师工作计划第十部分本学期学校发展计划的监测与评估附件：附件1：学校服务半径内学龄儿童分布情况统计表附件

2、2：学校服务半径内学龄前儿童分布情况统计表附件3：学校师生基本情况统计表附件4：学校设备设施及使用情况表附件5：学校财务收支情况统计表附件6：学校发展管理委员会记录表方向行动理念文化学校发展规划的概念：(SchoolDevelopmentPlanning,简称SDP)规划:一个具有战略性的比较全面的发展计划,是指导一个组织在一定时期的发展蓝图.学校发展规划是通过学校共同体成员的努力，系统地诊断学校的原有工作基础，确立学校的办学方向和发展目标，分析学校优先发展的项目并制订相应的行动计划，促使学校挖掘自身潜在资源，提

3、高学校管理效能和教育质量的一种重要手段。过去×现在=将来过去×将来=现在学校发展规划的特征：学术界对学校发展规划的看法有两类:一类是把学校发展规划定义为围绕学校发展目标而设计的学校发展综合性方案,另一类则认为学校发展规划不仅仅是学校发展方案,更是一种管理方式的改变,是筹划或设计学校整体发展的活动或过程.前者注重表态的规划,把学校发展规划等同于形成一种文本,后者则注重静态与动态结合,既认为学校发展规划是一种文本同时也认为是管理方式的更新,涉及相关的过程与活动等.后者更能体现当代学校发展规划的本质属性..整体性：系统

4、思考，整体规划，协同作用前瞻性：规划是为了发展，面向未来，实现目标操作性：切实可行，便于操作的行动体系，不是思辨的理论特色性：学校的选择，个性的体现，适合自己的发展路径制定发展规划的程序：准备阶段:分析学校现状(在哪儿)现状调查分析估量机会预测阶段:确定学校发展目标(到哪儿)确定目标确定前提决策阶段:制定学校发展方案(怎样到)提供抉择方案评价论证确定规划后续阶段制定派生计划四个阶段八个步骤社区地图SWORT分析利益相关者分析问题排序问题树问题与目标的转换目标设计的SMART原则逻辑框架的编写制定学校发展规划的技术

5、与方法（一）利益相关者分析（二）社区地图（三）SWOT分析法（四）排序（五）问题树（六）逻辑框架一、利益相关者分析主要的利益相关者：变化中涉及其利益的个人、团体、组织和机构弱势群体某个活动的受益者或受负面影响者福利完全依赖于某种资源或服务的群体通常生活于或非常接近于被讨论问题范围的人群面临变动却经常没有太多选择的人群：次要的利益相关者：赢家、输家以及那些对事件产生影响者。他们是在被考虑的资源、服务或区域内涉及到利益或间接发挥作用的人和机构运用头脑风暴法画出利益相关者清单，并分别注明其利益得失利益相关者影响力及重要

6、性判断高影响力ABDC低　　　　高重要性A区――高影响力、低重要性，不是关注重点，但他们的利益不可被忽视；B区――高影响力、高重要性，得到并保持这类人的支持至关重要；C区――低影响力、高重要性，是项目工作的关注重点，需要特别保护其利益，这类人通常就是指项目的目标群体；D区――不是关注重点，但对他们要稍加注意和检测。第××小组调研线路图　　负责人：　　　成员：利益相关者他们将获得的利益或对项目的期望他们需要哪些知识或信息适当的沟通方法和途径完成时间教师更多的学习机会教师继续教育年度计划有效的参与式教学方法会议以课堂

7、观察与评析为基础的访谈儿童特殊的保护措施寄宿制教育安全与自我保护疾病预防卫生常识座谈会家访投资者学生家长教育部门各组选择某一区域的人群，根据他们的特点确定调研线路图。研究社区地图是通过参与方式（如由社区成员）所绘制的，反映一个社区基本情况的地图。是社区情况的一种直观表现方式。可以有多种形式。社区资源分布（寻找资源、利益相关者分析）学校安全状况地图（认定不安全区域－学校不安全地图）二、社区地图三、SWOT分析法SWOT分析法（自我诊断方法）是一种能够较客观而准确地分析和研究一所学校现实情况的方法。它利用与各类利益相

8、关人群沟通所获得的信息，找到一所学校现有的优势与劣势，以及面临的机会与可能的威胁，对这所学校的发展方向与发展潜力做出综合评判。通常在一个组织对自身发展进行战略分析的时候使用。根据资料所提供的信息，确定学校的优势、劣势、机会与威胁何在？估量能够争取的最佳前景。优势strength劣势weakness机会opportunity威胁threat优势、劣势:更多地是指已经存在和发