人教2011版小学数学三年级笔算除法的教学设计

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1、笔算除法教学设计【教材】三年级数学下册教材第19页---20页的例1和例2.【课程标准】1、能计算三位数除以一位数的除法。2、经历与他人交流各自算法的过程。3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。【内容分析】本节课是人教版义务教育课程标准实验教材三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》第二节内容，教学安排为五个课时，本教学设计为第一课时。本节课内容，对学生进一步学习笔算除法有着非常重要的作用。教材安排了两个例题，例1是一位数除两位数，被除数的各个数位上的数都能被整除，主要解决除的顺序和竖式写法；例2也是一位数除两位数，但除到

2、被除数十位上有余数。引导学生探索笔算除法的算理和计算方法；学会“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”的有序思考方法。通过独立试做、交流各自算法、共同研讨等方式，学生在经历不同算法，感受算理的形成过程中，除的顺序及商的书写位置可能会出现错误，所以经历不同算法，掌握笔算除法的计算方法是本节课的重点。【学情分析】学生在学这一内容之前，已经具备了口算除法和除法竖式的基础，我认为学生会用竖式计算例1，但是不理解算理，让学生在动手摆小棒活动中理解笔算除法的算理。学习例2有难度，第一次除后有余数学生中可能出现除的顺序和竖式写法的问

3、题。因此感受、内化算理，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位的数合并起来继续除的道理是本节课的难点。【学习目标】1、学生学会一位数除两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数的算理，并能正确地进行笔算。2、通过动手操作探索和思考，经历一位数除两位数，商是两位数的笔算方法的形成过程，培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。3、培养学生良好的书写习惯。感受数学的直观美，体验数学形结合的思想，培养学生与同伴交流，合作的意识，激发学生学习的兴趣。重点：掌握除数是一位数的除法的笔算方法，特别是商的书写位置

4、。难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数的合在一起继续除的道理。【学习准备】每生6捆小棒，每困10根。多媒体。【学习方法】自主探究、动手操作、合作交流等方法。【学习过程】（一）观看课件，导入新课。3月12日是植树节，大家植树造林，创建绿色家园，从我做起。由此引出课题，笔算除法。（出示课件1—4）（二）创设情境，提出问题。（5分钟）1、（出示课件5）主题图例1：通过看课件，你们发现了哪些数学信息？你们能根据图中的数据提出一个相关的数学问题吗？三年级平均每班种多少棵？问题1：要求三年级平均每班种多少棵树，算式该怎样列

5、呢？板书：42÷2＝并说一说想法。（设计意图：充分利用主题图创设的植树情境，一方面对学生进行保护环境、热爱劳动的教育，另一方面引导学生根据图中的数据提出相关的数学问题。）问题2：口算一下，三年级平均每个班种多少棵树？并说说你是怎样口算的？（设计意图：在笔算除法中嵌入口算，一方面能培养学生的口算能力，使学生形成良好的数感，另一方面也能使学生形成先口算再笔算的习惯。）（三）探究问题解决问题（20分钟）1．动手操作，理解算理。42÷2这道算式表示什么意思？（找学生说）（1）请大家拿出手中的42根小棒，把它平均分成2份，并在小组内说一说你

6、是怎样分的，每一份得到多少？（2）哪个同学愿意到前面把分小棒的过程演示给大家看一看，并说一说自己是怎样分的，每一份得到多少？可能会出现以下两种方法：方法一：先把4个十平均分成2份，每份得到2个十；再把2个十平均分成2份，每份得到1个一。2个十和1个一合并起来是21。方法二：先把2个一平均分成2份，每份得到1个一，再把4个十平均分成2份，每份得到2个十；2个十和2个一合并起来是21。（3）议一议：对于上面两种方法，你觉得哪一种分法比较合理，为什么？2．组内交流，探究竖式。（1）：大家用口算和分小棒的方法得到了42÷2的结果。想一想用

7、除法竖式应该怎样计算呢？（出示课件6—7）观看课件演示算理（2）42÷2应先从哪位除起，每次除得的商写在什么位置上，为什么？学生回答，教师板书。42÷2应从高位除起。因为被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商是2个十，所以要在商的十位上写2，与被除数的十位对齐。竖式中，用除数2去乘商的2个十，积是4个十，写在42十位的下面，4减4得0，表示十位上的数已经分完了；个位上的2落下来继续除，2除以2得1，在商的个位上写1，再用除数2去乘商1，积是2，写在落下来的2下面。2减2得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，结果等于

8、21。（3）尝试总结笔算法则（出示课件8）①请学生再来说一遍计算过程，进一步明确除法竖式的正确写法。②：学生把42÷2的竖式在自己本子上再算一遍。(设计意图：这两环节主要是进一步加深对算理的理解，起到一种巩固作用。)③试算：（出示课件9）62÷2=